附件1

学位授权点建设年度报告

（2024年度）

2024年12月27日

编 写 说 明

一、本报告是对学位授权点年度建设情况的全面总结，撰写主要突出学位授权点建设的基本情况，制度建设完善和执行情况。分为七个部分：学位授权点基本情况、基本条件、人才培养、服务贡献、年度建设取得的成绩、存在的问题和下一年度建设计划，应与正在填报的《学位授权点基本状态信息表》工作相结合。

二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科，只编写一份报告。

三、封面中“授权学科”名称及代码按照《安徽农业大学学位点周期性合格评估工作方案》（校研字〔2021〕7号）文件附件1要求填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。

四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。为了使《报告》的表达更为直观清晰，建议在文中采用图、表等形式表现相关内容。

五、本报告的过程数据统计时间段为2024年1月1日至2024年12月31日，状态数据的统计时间点为2024年12月31日。

六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。

七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

八、本报告是学位授权点合格评评议材料之一，涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后，应在本单位门户网站发布。

九、本报告每一部分的撰写字数仅为建议字数，各学位点在撰写时可以根据本学位点的具体情况进行调整，有选择、有重点地进行描述（《抽评要素》中的“主要内容”务必包含！）。

十、本报告一级标题为三号黑体，二级标题为小三宋体加粗，三级标题为四号楷体，正文为四号宋体，行距为24磅，页边距设置为“普通”。

目录

一、 学位授权点基本情况 

（一） 学位授权点发展历史及内涵 

（二） 培养目标与学位标准 

二、 基本条件 

（一） 培养方向 

（二） 师资队伍 

（三） 科学研究 

（四） 教学科研支撑 

（五） 奖助体系 

三、 人才培养 

（一） 招生选拔 

（二） 思政教育 

（三） 课程教学 

（四） 导师指导 

（五） 学术训练 

（六） 学术交流 

（七） 论文质量 

（八） 质量保证 

（九） 学风建设 

（十） 管理服务 

（十一） 就业发展 

四、 服务贡献（600字左右） 

（一） 科技进步 

（二） 经济发展 

（三） 文化建设 

五、 年度建设取得的成绩 

六、 存在的问题 

七、 下一年建设计划 

一、学位授权点基本情况

（一） 学位授权点发展历史及内涵

林学学科始建于1936年，由著名林学家李顺卿、齐坚如创建，是我国创建最早的林学学科之一。1990年获森林保护学硕士学位授权点，1996年获森林保护博士学位授权点；2000年获森林培育学硕士学位授权点，2006年获森林培育学博士学位授权点和林学一级学科硕士学位授权点；2010年获林学一级学科博士学位授权点和林业专业硕士学位授权点；2016年入选国家林业和草原局重点学科；2017年，林学学科入选安徽省一流学科建设；2019年林学专业入选首批国家一流专业建设点，2020年我校首个教育部批准的中外合作办学项目林学中外合作（3+1）专业获批。2020年林学学科入选安徽省高峰学科重点建设。

学科发展秉承“忠诚、崇学、敬业、奉献”的优良传统，紧密结合安徽林业实际需求，多层次、多规格培养人才。本学位点经过多年发展，形成了5个稳定的研究方向：森林培育、森林保护、林木遗传育种、森林经理、园林植物与观赏园艺等。学位点依托安徽农业大学农林科学与生物资源开发国际科技合作基地、安徽农业大学新农村发展研究院2个国家级基地，真菌生物技术教育部工程研究中心、安徽省重大林业有害生物绿色防控重点实验室、安徽省林木资源培育重点实验室、林木材质改良与高效利用国家林业与草原局重点实验室等12个省部级平台在森林微生物防治、真菌生物学与系统分类、森林定向培育、林木种质创新等领域形成研究特色和重点发展方向。

人才培养上，先后培养了以李家洋、方精云和张守攻3位院士为代表的一系列优秀人才，是享誉全国的“大别山道路”的先行学科。

（二） 培养目标与学位标准

1.培养目标

以立德树人为根本，贯彻“面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想, 坚持德、智、体、美、劳全面发展方针，培养具有坚定的政治方向、家国情怀和高度的社会责任感，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，诚实守信，身心健康，团结协作，治学态度严谨，具有创新精神和较高的专业素质，具有系统和扎实的林学基础理论和专业知识，熟练运用现代林业技术，能够适应我国林业持续发展、生态文明建设与社会高质量发展所需的高层次、创新型、复合型林业专门人才。

（1）政治思想

全面掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻党的基本理论基本路线基本方略，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，团结协作，治学态度严谨，诚实守信，身心健康，具有强烈的事业心和责任感，努力践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的思想。

（2）业务水平

掌握林学学科相关领域坚实宽广的理论基础、系统深入的专业知识，把握本学科及相关学科领域的研究现状和发展趋势；能熟练运用本学科的研究方法和实验手段；具有较强的创新能力、独立从事林学科学研究和解决实际问题的能力；具有实事求是的科学精神，严谨的治学态度，诚挚的合作精神和勇于创新的进取精神，在科学研究或技术研发中取得被同行认可的创新性成果。熟练地使用一门外国语，具有熟练的阅读理解能力，一定的听说交际能力和翻译写作能力。在林

学专业外语方面，能够通畅阅读相关的科技文献，并有一定的对外交流的能力。

（3）学术素养及能力

具备丰富的林学学科知识，扎实的理论基础和能力，敏锐的科学洞察能力和求实创新精神，善于发现问题和解决问题，能够对研究所涉及的林学问题进行鉴别、分析和解决；具备强大的获取知识、自我提升的能力；具有较强的学术鉴别能力；能根据学科和社会经济发展需求，提出有价值的科学研究问题，能独立组织开展高水平科学研究的能力；具备较强的应用计算机等现代设备和技术的能力；善于运用哲学思维思考问题，具有良好的沟通交流能力。具有良好的组织、协调、联络等能力，能够组织、领导或参与相关领域的科技开发、生产、管理等工作。要具有能够承担本学科范围内各项专业工作的良好身心素质。

2.学位标准

根据《安徽农业大学博士/硕士研究生管理办法》，博士研究生需完成课程学习并取得相应的学分、完成必须环节并合格、取得相应成果、毕业论文撰写合格且答辩通过者准予毕业，颁发毕业证书。达到学校和培养学院规定的博士学位授予要求的，填写《安徽农业大学博士学位申请表》经学院学位评定分委会讨论通过,报学校学位评定委员会审议通过后可被授予博士学位。具体学位授予要求依照《安徽农业大学各学科点博士、硕士学位授予基本要求》和《安徽农业大学博士在读期间取得科研成果基本要求有关说明》(2021版)执行。

学术型博士研究生基本学制为3年。因故不能在规定学制内毕业的最长可延长至6年，硕博连读7年。本专业最低修读18学分，课程总学分不低于12学分，其中学位课程不低于9学分，实践环节不低于6学分。跨专业或同等学力录取的博士研究生须补修硕士课程2-3门，考试及格，但不计入总学分。博士研究生入学后3个月内，需根据学科发展需要、研究生培养要求，制定个人培养计划。入学后的第2个学期完成开题报告，第4学期完成中期考核。博士研究生至少参加学院及以上的学术报告10次，作学术报告至少1次。学位论文完成初稿后，应进行预答辩，时间距离正式答辩1个月以上。预答辩不通过者，不能进行正式答辩。学位论文经复制比检测通过后方可进行论文评阅，实施全盲评制度，盲审通过，并依据盲审专家意见进行修改后，方可答辩。

学术型硕士研究生基本学制为3年，因故不能在规定学制内毕业的最长可延长至5年。本专业最低修读26学分，课程总学分不低于20学分，学位课程不低于15学分，实践环节不低于6学分。跨专业或同等学力录取的硕士研究生须补修本科课程2～3门（相应专业或相近专业本科生主干专业基础课和专业课），考试及格，但不计入总学分。研究生入学后3个月内，根据学科发展需要、研究生培养要求，制定个人培养计划，学位论文的选题应体现本学科领域的前沿性和先进性，开题报告在入学后的第3个学期完成，中期考核在第4学期完成。硕士研究生在攻读学位期间至少参加学术报告6次，需以安徽农业大学为第一单位发表相应的研究成果。学位论文完成后，应先进行复制比检测，并通过专家评审，方可申请答辩。

二、基本条件

（一） 培养方向

本学位点下设5个二级学科，分别是森林培育、森林保护、林木遗传育种、森林经理学和园林植物与观赏园艺。

（1）森林培育：重点开展森林资源包括人工林定向培育和天然次生林定向经营技术、森林碳汇计量与评价技术、森林长期生产力维持与土壤生态固碳技术、森林及湿地生态系统生物多样性维持机制、林下经济模式与技术研究，为我省林长制改革持续发展、区域林业及生态建设、实现碳达峰碳中和提供科技支撑。

（2）森林保护：本点利用所拥有的丰富的生物防治资源，在生物防治的基础和应用方面取得了系列突出成果。重点开展绿色防控农药的基础和应用研究；重大林业入侵生物（如松材线虫病和美国白蛾等）成灾机制与防控新技术开发研究；重要林业有害生物绿色防控技术研制与应用集成研究。研究成果力求服务我省林业生态安全，保障林长制改革持续深入。

（3）林木遗传育种：主要研究领域包括木本植物基因组学、林木育种技术创新及林木种质资源评价、保护和创新利用。实施一流创新课题研究，围绕种业“卡脖子”技术攻坚克难，从常规育种、分子育种层面加速育种发展，实现从传统的“经验育种”向定向、高效的“精确育种”转变。

（4）森林经理：坚持以国内外森林经理学科发展及安徽林业发展实际需要为主攻方向，重点围绕安徽人工林和天然林开展森林可持续经营、国家储备林定向培育、森林资源调查监测、林业决策规划、林业定量遥感等研究，为森林资源提质增效、区域林业生态建设提供科技支撑。

（5）园林植物与观赏园艺：主要研究领域包括园林植物优良种质特性挖掘与生态功能。坚持环境友好型城市发展目标与方向，重点开展功能型园林植物的定向选育及栽培技术、“森林医学”植物群落结构及其功能模式、绿地系统的生态修复及生物多样性保护、湿地植物种质资源及抗性综合评价体系等研究。

（二） 师资队伍

（1）师资概况

截至2024年底，本学位点现有专业教师69人，其中正高23人博士生导师14人，副高27人，讲师18人（表1）。学历结构中具博士学位的63人，具国外博士后及1年以上研究经历的有26人。高级职称人员中，有享受国家及省政府津贴的2人、教育部新世纪人才1人、国家林草局林草科技创新青年人才1人、皖江学者讲席教授2人、安徽省学术技术带头人2人、学术技术带头人后备人选5人，3名安徽省教学名师，1名安徽省教坛新秀，1名全国巾帼建功标兵。

表1 现有师资队伍结构

（3）学科带头人简介

张龙娃 ，博士，教授，博士生导师。安徽省教学名师，安徽省第十三届政协委员。林木资源培育安徽省重点实验室主任。林学安徽省高峰学科负责人，安徽省高校优秀科研创新团队：林木资源培育与保护创新团队负责人、安徽省优秀研究生导师团队负责人等。兼任中国林学会林业与草原昆虫委员会常务委员、中国昆虫学会林业昆虫委员会委员、中国昆虫学会化学生态学委会委员、安徽省昆虫学会常务理事、安徽省植物保护学会常务理事等。主要从事森林昆虫学、生物入侵与生物防治等方面研究。先后主持多项国家和省部级项目：国家重点研发项目课题1项、子课题1项；国家自然科学基金4项；安徽省重点研发项目1项；安徽省自然科学基金2项等。编著《安徽林业与园林病虫图册》等；制定行业标准和地方标准8项等；获梁希科技进步奖、国家质检总局科技兴检奖以及梁希青年论文奖等；发表研究论文50余篇，其中SCI源期刊论文40余篇；ESI高被引论文2篇，其中，关于林业害虫肠道细菌与病原真菌协同致死宿主的互作模式论文，入选Highly Cited Paper（全球前1%）。

黄勃，二级教授，博士生导师。安徽省微生物防治重点实验室主任。安徽省林业有害生物防治协会会长，安徽省森林保护和微生物防治领域专家，第十届安徽青年科技奖获奖人、省政府特殊津贴获得者。《菌物学报》和《中国生物防治学报》编委，教育部高校自然保护与环境生态类专业教学指导委员会委员。主持省级以上科技项目16项，其中国家级项目有10项，包括8项国家自然科学基金、1项林业行业公益性项目和1项教育部“新世纪优秀人才支持计划”。 曾获得安徽省自然科学一等奖（第三名，第六名）二项及省科技进步一等奖（第七名）、省科技进步二等奖（第六名）和省科技进步三等奖（第2名）各一项，并于2009年获第十届安徽青年科技奖。

项艳，教授，博士生导师。长期从事植物遗传育种、植物分子生物学、植物细胞工程与分子育种等领域的科学研究。先后主讲现代林业生物技术、高级园林植物育种学、林木遗传改良、基因工程等本科和研究生课程。主编、参编各类教材2部。先后主持各类科研项目10多项，部分研究成果获得安徽省科技进步二等奖和安徽省自然科学二等奖各1项、安徽省科研成果1项和教育部科研成果1项，获国家授权发明专利10多项，在国内外学术期刊发表论文60余篇，其中SCI论文40多篇。

刘华，博士，特任教授，硕士生导师，园林植物与观赏园艺学科点负责人，中国林学会森林生态分会委员，安徽省科技特派员，合肥市湿地保护协会理事。从事林木及园林植物培育、植物生态学教学及科研，先后主持科技部基础资源调查专项、中央财政林业推广项目、安徽省科技重大专项、省自然科学基金、省教育自然基金项目等20余项。

黄兴召，副教授，硕士生导师。长期从事森林培育、森林生态与气候变化等方面的教学工作。主讲《森林培育学》本科课程；《高级生物统计与实验设计》、《实验设计与数据处理》等研究生课程和讲座。获得安徽省教学成果三等奖1项。主持和参与国家自然科学基金、国家重点研发、行业标准、省自然基金青年项目，省教育厅重点项目、国家林草局科普项目等12项。在Ecology Letter、Forest Ecology and Management发表论文24篇。出版专著1部。参编本科生和研究生教材各1部，参与《林业大百科全书》的南酸枣和《Silvics of China》的柳杉树种编写。获得了梁希优秀青年论文二等奖和梁希科技进步二等奖各1项。2017年评选为全国“十佳”林业政务信息员。

唐雪海，林学系主任，副教授，硕士生导师，北京林业大学毕业。长期从事森林资源遥感监测、森林可持续经营、植被定量遥感方面的研究。先后主持国家自然科学基金面上项目、安徽省自然科学基金青年项目、“十四五”国家重点研发计划课题子任务、安徽省高等学校科学研究重大项目、安徽省林业科研创新项目等5项。参与国家自然科学基金、安徽省环保厅、科技部等项目8项。承担森林经营方案编制、湿地公园总体规划、林业发展规划、森林资源调查等社会服务50余项。承担本科和研究生课程4门，主持教研项目3项，发表教研论文4篇。获省级教学成果奖1项、梁希林业科技进步奖2项，授权发明专利1项，发表论文20余篇（其中SCI 10篇）。

（4）师德师风建设情况

安徽农业大学强调师德师风建设是落实立德树人的关键，是评价教师队伍素质的第一标准。本学位点始终坚持师德师风建设作为师资人才队伍建设的首要标准。本年度，学院召开教职工大会，传达学习《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《安徽农业大学师德考核办法》等文件，系部多次召开师德师风建设专题会议，深入学习贯彻全国教育大会精神，大力弘扬教育家精神，以进一步加强师德师风建设，规范教师履职尽责行为。

（三） 科学研究

2024年，本学位点积极申报国家级、省级纵向科研项目及横向课题，共计纵向科研经费到账785.19万元，其中新立项21项；新立项横向科研课题26项，经费到账398.86万元。

2024年度共发表论文107篇，其中SCI收录期刊论文52篇，中科院1区论文23篇；主编出版教材2部：《森林土壤有机碳研究》、《园林苗圃工厂化育苗技术》，参编专著或教材共6部：《森林昆虫学通论（第三版）》、《农业信息技术基础》、《Chemical Ecology in Forests》、《木材碳学》、《木材识别与鉴定》、《观赏园艺实训教程》；牵头制定地方标准1项；授予发明与新型实用专利12件。

（四） 教学科研支撑

（1）科研平台

2014年林学一级学科获批安徽省重点学科、2017年进入安徽省一流学科建设（B类，国内一流）、2019年林学专业成功进入国家一流专业建设行列、2020年入选安徽省高峰学科建设。学科拥有“安徽农业大学新农村发展研究院”和“安徽农业大学农林科学与生物资源开发国际科技合作基地”等2个国家级支撑平台；2023年7月，获批“安徽省林木资源培育重点实验室”，拥有“安徽省林木资源培育重点实验室”、“安徽省微生物防治重点实验室”、“真菌生物技术教育部工程研究中心”等12个省部级支撑平台（表2）。2022年获批5个省级研究生联合培养基地；有效地促进了学科平台建设，极大地改善了研究生科研和学习条件，为提高研究生培养质量奠定了良好基础。

表2学科主要支撑平台情况

（2）实验条件

学科科研实验室面积5000多平米，其中有7个PI实验室。实验室在建设和研究的过程中逐渐积累了一些测试技术和方法，具备了质量控制与保证体系的经验和能力。制定了实验技术质量控制体系规程，并在实际工作中贯彻实施。现有实验设备仪器运行良好、利用率高，实验室建立以来实验条件不断改善、研究方法不断创新，全面提高了实验室的研究能力和水平，目前已有仪器设备5000多万元，大型进口仪器100多台（件），如Li-6800便携式光合仪、气-质联用仪、元素分析仪、同位素分析仪、TOC分析仪、原子荧光光谱仪、气相色谱、离子色谱仪、扫描电子显微镜、荧光定量PCR系统、便携式土壤通量仪、全自动流动注射分析仪、原子吸收分光光度计等。

（3）数字资源

学科图书资料齐全，本学科相关藏书近160万册，中文电子资源有：中国知网、万方、维普全文数据库；英文电子资源有：Springer、Elsevier等全文数据库及Web of Science等文献库；还有ESI、eScholarship、Scholar、OVID、CABI等数据库，完全满足学科需求。

（五） 奖助体系

学位授权点研究生有较为完善的奖助体系，有国家设立的国家奖学金和国家助学金，学校设立了系列奖学金，要求导师为所有研究生（包括专业硕士研究生）提供助研岗位，博士生助研岗位不低于1000元/月、硕士（含专业硕士）助研岗位500元/月。所有在学研究生都获得了上述最低助学金额。同时，学科为吸引优秀生源设立了优秀生源奖学金和企业奖学金等。包括：隆平高科奖学金、安科生物奖学金、大北农励志助学金等；学院还设立了助学、助管和PI助理岗位（500元/月），为研究生提供生活帮助，奖助覆盖率达100%。针对不同类别的奖助学金专门成立了评定工作小组，负责研究生的奖助工作，制定了奖助标准，在制度上确保了研究生奖助工作的公平性、公正性、公开性和高效性。

与此同时，学科研究生还可以积极申报校级和省级研究生创新科研基金，每项资助5000-8000元，鼓励研究生开展创新性研究。

三、人才培养

（一） 招生选拔

（1）报考录取

2024年，本学位点招收博士研究生6人；招收学术型硕士研究生52人。

（2）生源结构

2024年共计入学52位学术型研究生，主要来自安徽农业大学、山西农业大学、内蒙古农业大学、黄山学院、皖西学院、广西大学、西南林业大学等各大省属高校。其中第一志愿报考的考生12人，主要来自安徽农业大学、皖西学院等省内院校。硕士研究生第一志愿报考人数略显不足，需调剂一半以上。所招52名学术型硕士研究生中，林学专业毕业生约占40%，园林专业毕业生占比19%，园艺、农学、植物保护等农学类相关专业毕业生共占23%。生源结构趋于多元化且专业吻合度较高。

（二） 思政教育

聚焦党建领航。充分发挥林学系教工党支部教育部第二批全国党建工作样板党支部、全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队示范引领，年均开展主题党、团日学习实践200余次，形成师生支部融合共建、党建带团建、团建带全员示范引领的浓厚氛围，为人才培养奠定了坚实的政治基石。

强化思政融合。选优配齐党支部书记、辅导员、班主任，搭建“名师工作室”“劳模创新工作室”育人平台，构建多维协同育人机制。紧密结合林学学科特色，将生态文明理念融入教学全过程，实现课程思政全覆盖，确保思政教育与林学专业教育深度融合、同向同行。

注重全面发展。突出“大别山道路精神”，“智林工程”服务安徽林业优质发展。以“红林工程”“育林工程”“智林工程”“兴林工程”“护林工程”“秀林工程”六大育人平台为基础，聚焦“五育”融合，全面提升研究生综合素养。

2024年度，1门课程入选课程思政示范课程，完成安徽农业大学新时代党建工作实践与创新成果一篇：“‘一核四维’引领事业高质量发展”。成功获批高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队项目。

（三） 课程教学

（1）课程体系

博士研究生培养期限内开设27门专业核心课程及专业选修课程，核心课程主要有高级数据统计与分析、现代林业前沿、现代林木遗传育种研究方法与进展等，课程内容设置合理规范，课程教学过程形式多样。硕士研究生核心课程按照研究方向定向培养，公共课设置4门必修课，专业必修课或选修课依据学科方向设置，合计40门课程。学位点所有课程经过多轮培养方案和教学大纲的修订，设置科学合理，内容充实，紧跟时代和科技前沿。此外，通过教育教学不断改革，目前已经形成了从以教师为中心的“教为主”，变成了以学生为核心的“学为主”的教学方式转变。课程体系安排上也从原有的课程考核，转变为“课程+实践+科研”多元化组合模式。这些转变在学生创新力培养方面和职业能力提升方面卓有成效。

（2）课程建设

林学学科紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“三全育人”与“五育并举”协同推进，将爱林学林教育贯穿于人才培养体系，推深做实三全育人综合改革，构建大思政协同育人工作体系。通过课程思政建设，积极引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，健康的职业伦理和科学素养。 

完善课程体系，突出能力培养。以创新能力培养和职业能力提升为目标，以学科前沿、交叉融合为着力点，紧跟研究热点及前沿，不断优化课程体系。改革“知识本位”的课程设置体系，扩大选修课的范围，特别是跨学科的相关领域课程的设置，鼓励学科交叉，提高学生自主选课和自主学习的自由度；现实从“学习和理解”知识向“思考和认识”知识的思想转变，从“专业技术型”人才培养向“创新型人才”培养转变。充分利用各种线上教学资源，丰富课程教学方式和手段。同时，聘请校外知名学者为研究生做主题多元、形式灵活的学术讲座，提升研究生的科研创新能力和综合素质。

（3）教材建设情况

2024年度本学位点先后出版国家级和省级规划教材8部

表3 教材清单（出版）

（四） 导师指导

学科严格按照学校《安徽农业大学研究生导师选聘与考核办法》（校研字〔2020〕18号）规定，进行研究生指导教师的选聘工作。该办法明确了导师的职责和选聘标准，以确保导师队伍的质量。坚持“明确标准、严格程序、公平公正、宁缺毋滥”的原则，学术水平与教书育人表现并重，科研成果与教学业绩兼顾，全方位考察教师综合素质。

学科依据学校及学院研究生培养细则、导师行为规范和研究生指导制度等，不定期检查并全程监督导师工作。每年举办研究生导师职责教育，强调诚实守信和学术道德，并签订责任书，明确导师第一责任人制度。同时，每三年对已经遴选的研究生导师进行年度资格评审，综合评价导师科研、教学和培养成果，审查是否具有负面清单行为，考核合格者，方能续聘。

学校定期组织开展研究生导师培训，围绕“使命为引、锤炼过硬政治素质”“立德有道、涵养高尚师德师风”“育人有术、练就精湛业务素质”三大模块设置培训内容。研究生院组织全体导师开展线上培训，集中观看“求索”专题讲座，以强化导师立德树人职责，提高导师指导研究生的能力和水平。安徽农业大学还实施了《安徽农业大学青年教师导师制实施办法》（校党字〔2021〕59号），旨在加强青年教师的培养和指导。

2024年度学科持续秉承安农“大别山道路”精神，充分发挥导师立德树人作用，在研究生导师队伍建设、高质量研究生人才培养方面取得了显著成效。

（五） 学术训练

在研究生培养过程中，本学科点着重关注研究生综合素质的提高，从文献阅读、主题报告、科研训练和社会实践等环节，进行系统性训练，全面提升科研实践和创新能力。 研究生的培养工作由导师主要负责，实行导师个别指导或导师负责与指导小组集体培养相结合，学位点方向集中管理的指导方式；导师小组集体指导的，明确第一责任导师并由导师小组集体负责和决定研究生的选题、社会实践、开题、中期、答辩、毕业和学位申请等工作。

本年度，研究生通过日常文献阅读和组会汇报的形式定期（至少两周一次）开展研讨会议，一方面推动文献阅读；同时，通过主题报告训练，加深对专业知识的巩固、培养研究思维；也促进了研究生口头表达与写作交流能力提升。学硕研究生通过直接参与导师科研项目、或在导师指导下独立申报校级研究生创新课题以及研究生助教等形式加强科研锻炼，研究生科学素养和创新能力得到显著提升和锻炼，研究生成为科研成果的主要参与者和贡献者。

（六） 学术交流

研究生的学术活动贯穿于研究生培养全过程，研究生在学期间需主动参加各种学术交流活动，主要形式有听学术报告（学术道德规范教育讲座）、参加学术研讨会、本人作学术报告等。鼓励研究生参加国际学术会议、国外短期访学、中外联合项目等国际学术交流活动。

学位点重视研究生学术研究能力培养，鼓励学生积极参与国内外学术活动。建立研究生学术交流制度，设立专项经费支持研究生参加国内外学术会议，要求学术型博士研究生至少有三次在国内外专业学术会议或校（院）研究生学术论文报告会上做口头报告或墙报或论文收录；学术型博士须参加不少于五次学院或学校举办的研究生学术研讨活动。在相关制度要求和学术氛围推动下，研究生学术活动参与率达100%，

为了促进学科学术交流，提升学科导师和研究生科研创新能力、国际视野。在2024年，本学科点举办了多场重要的学术活动，其中包括林苑大讲堂、林学高峰学科2024年国际青年科学家论坛、活动月特邀报告等等，累计邀请近50位专家做特邀报告。这些活动邀请了来自美国、加拿大、日本、阿根廷、德国等国际研究人员，也包括国内知名院所的顶尖学术人才，包括杰青优青等顶尖人才对林学相关热点话题进行了深入探讨。此外，本学位点研究生和专任教师在国内和国际学术会议中交流报告60人次，报告获奖累计10人次。这些活动为本学科点的教师和研究生提供了一个极佳的学术交流平台，促进了学科内的知识分享和合作交流。

（七） 论文质量

（1）学位论文规范

本学位点着重鼓励学生选择与林业相关的前沿课题，注重实践应用和科学创新的结合。为进一步强化学院研究生培养过程管理，提高研究生培养和学位授予质量，学院制定了《林学与园林学院研究生培养过程管理办法》，从选题、开题中期考核、毕业论文答辩过程管理以及对往年学位论文抽查工作等方面加强管理，保障研究生学位授予过程规范性。

（2）学位论文质量管理

开题环节要求学生明确研究目的、方法和预期成果，经过指导教师审核后方可进行后续工作。中期检查与预警机制旨在及时发现和解决研究过程中的问题，确保论文进展顺利。评阅规则严格遵循《学位论文编写规则》（GB/T 7713.1-2006）等标准学术规范，评阅专家由相关领域的知名学者组成，确保评阅过程公正客观。核查办法包括查重、抽检等手段，确保学位论文的原创性和学术诚信。

学校完善了研究生学位论文盲审和答辩管理办法，严格规定了免去论文盲审的条件，通过论文盲审和答辩环节严把质量关。学科点严格按照学位论文质量审核标准，落实“两查三审三把关”，实行研究生学位论文第三方全盲审，保障研究生培养质量。学位论文需经过3名同行专家评议，博士、学术型硕士研究生论文均要求通过盲审后参加答辩。本学位授权点的学位论文在各类论文抽检、评审中表现出色，多篇论文获得国家级或省部级奖项，充分体现了学生在科研能力和论文撰写水平上的优秀表现。论文质量分析显示，学位论文在理论深度、实证研究、创新性等方面达到了较高水平，为林业科学研究和实践提供了有益的理论支撑和实践指导。

（3）论文抽检

2024年度，本学位点学术型博士和硕士研究生学位论文抽检过程中无问题论文。

（八） 质量保证

全过程监控与质量保证在学位授权点的培养工作中至关重要。

（1）课程教学评价：

本学位授权点建立了完善的课程评价体系，包括学生评教、教师自评和专家评审等环节。通过课程评价结果，及时调整教学内容和方法，确保课程质量和教学效果。

（2）研究生学术训练及成果质量评价：

学位授权点注重培养研究生的科研能力和学术素养，通过科研项目参与、论文发表等方式评价研究生的学术训练情况。同时，对研究生的论文质量进行严格评价，确保学术成果的高水平。

（3）导师指导情况评价：

对导师的指导情况进行定期评价，包括学生满意度调查、导师工作报告、指导记录等。通过评价结果，发现问题并及时进行指导改进，提升导师的指导质量。

（4）研究生教育管理过程评价：

学位授权点建立了完善的研究生教育管理体系，包括学籍管理、培养计划执行、学术活动组织等方面。通过对管理过程的评价，发现存在的问题并及时改进，提高管理效率和质量。

（5）学位论文和学位授予管理：

学位授权点严格执行学位论文撰写、评审、答辩和学位授予等各项管理规定，确保学位论文的质量和学术水平。根据《安徽农业大学研究生管理规定》（校研字[2017]6号），建立研究生分流淘汰机制。在培养过程中若因身体健康因素或违法违纪行为以及本人申请退学等符合退学标准的研究生，给与退学淘汰处理；中期考核若不合格，则由导师组形成有关决定，于6个月后再次进行考核。本年度，本学位点没有分流淘汰的研究生。

（九） 学风建设

（1）学术道德教育

本学位点严格遵照学校《安徽农业大学研究生学籍管理规定》、《安徽农业大学研究生培养方案》、《安徽农业大学研究生学术道德规范管理条例》等规定。采用多种形式开展学术道德、学风建设教育，从新生入学、论文开题、中期考核乃至答辩均进行教育引导。合理设置学术道德与学术规范课程体系，引导研究生树立诚信品质，恪守学术道德，坚守学术诚信，遵守学术规范。

（2）发挥导师示范引领作用

加强导师的科学道德和学术伦理培训，充分发挥导师示范引领作用，教育和引导研究生坚持正确的政治方向。

（3）多元化开展学风教育

开展多种形式的科学道德和学术规范教育。在课堂讲授、案例研讨、专业实践等环节引入科学道德和学术规范教育，推进专业知识、专业技能和职业道德的协调发展。

（4）学术不端处罚

对学术不端行为的处理，将严格按照《学位论文作假行为处理办法》以及《安徽农业大学研究生学籍管理规定》中规定执行。凡有违反学术道德行为之一者，经查实鉴定，视具体情况分别给予责令改正、批评教育、延缓答辩、取消奖项及学位申请资格等处理；严重违反学术道德、影响恶劣者，给予相应校纪处分；触犯法律的，依法追究法律责任。

本学位点研究生学术风气端正，不抄袭、剽窃、侵吞和篡改他人学术成果；不伪造或者篡改数据、文献；不捏造事实、伪造注释等。

（十） 管理服务          

研究生培养实行校、院、导师三级管理。学院配备专职研究生管理人员 1 人。严格实行导师第一责任人负责制，由导师指导学生试验、学习生活等具体事宜。学科点专门配备研究生专职辅导员和科研秘书保障研究生课程教学、科研开展和生活等方面有序进行。

（1）研究生权益保障

研究生权益保障以“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”为根本宗旨，全心全意为同学服务。为充分保障研究生权益，在研究生招生选拔、培养过程管理中建立了研究生权益管理监督机制。建立了完善的研究生奖励资助政策，设立研究生国家助学金，完善了研究生学业奖学金制度。并设置研究生助教、助研和助管岗位并提供津贴。加大对家庭经济困难研究生的资助力度。制定了研究生奖助学金发放制度，确保评奖评优公正公平、奖助全覆盖。

（2）心理与就业指导

学院定期开展就业指导与培训、心理健康知识讲座、常见疾病预防讲座以及研究生学习满意度调查等活动，从学生需求出发，给予学生全方位关怀与服务。

（3）满意度

2024年，对在校研究生进行满意度问卷调查，在校研究生对学习环境、科研条件、导师指导、奖励资助制度等各方面满意度达到94.6%。

（十一） 就业发展

学位授权点和所在的学院高度重视研究生的就业工作，积极为研究生的就业创业提供服务。校院系合理打造了“多位一体”模式，助推就业工作的落实。学校设立就业推进措施，学院制定具体方案，系针对具体专业完善就业途径，导师负责落实就业等体系。

2024年，研究生就业率97.1%，境内升学占5.7%；博士研究生就业率100%，主要就业去向是高校和科研机构，如安徽林业职业技术学院、湖北民族大学、浙江农林大学。通过对主要就业去向单位进行调查，用人单位对本学科研究生的反馈满意度较高。

四、服务贡献（600字左右）

（一） 科技进步

2024年，本学位点累计成果转化和咨询服务到账经费104.79万元。在国有林场森林经营方案编制、复合经营模式与技术、森林公园及康养基地等规划设计、良种选育、有害生物防控技术等方面取得了较大成效。学科聚焦生态文明与林业高质量发展，在林长制建设、国家贮备林建设、经济林的产业发展、全省林业资源规划、真菌生物农药产业发展等方面起到重要的专家智库作用，为安徽省林业产业发展提供人员培训与技术支撑，促进产业发展。

（二） 经济发展

学位点充分发挥林业智库优势，积极参与我省林长制改革和林业经济结构调整，为推动我省油茶、香榧、薄壳山核桃等特色种植业的发展，助推乡村振兴发挥重要作用。本年度，林学教师制定1项地方标准，共计向基层输送林业科技服务100余次，累计培训林农5000余人次。此外，还进行了10余次林业结构调整，毛竹、马尾松、杉木等低产林改造，油茶、山核桃等木本油料品质提升等进行技术指导，涉及安徽省十多个县市。多次深入林间和山场，为生态规划和森林保护提供指导，并参与基地建设调研，发挥了重要的社会服务作用。在服务地方经济建设方面，形成了“学校扶产业、产业聚企业、企业联大户、大户带农户”的产业模式。借助13个科技小院，建立了国家储备林、特色经济林、林下经济示范模式10余个，直接增收达1.2亿元，产生了巨大经济效益。

（三） 文化建设

本学位点将文化要素融入学生教育教学，积极宣传和弘扬中国文化，加强对师生的红色文化教育，通过对对红色革命教育基地的参观学习与革命专题教育，提升红色文化传承和革命精神。积极指导学生开展中国传统文化、红色文化等方面的社会实践活动。林学学子在暑期三下乡社会调研活动中结合红色文化、中国传统文化和乡村振兴，为地方红色旅游规划献计献策。针对性开展中国传统文化传承系列活动，如传统艺术进安农，中国书法艺术展，外国留学生的中华艺术节等。2024年，由徐斌教授主持的“‘立足三农、文化引领、多元融合、分层培养’创新创业教育体系构建与实践”教研项目获得安徽省教育教学成果特等奖。这一重要成果是本学位点在文化建设方面取得成效的重要体现。

五、年度建设取得的成绩

（1）课程建设

2024年度，学位点坚持质量为先、需求导向和特色发展的原则，不断优化课程体系，提升课程质量，以满足社会对高层次人才的需求。本年度重新修订了博士和学硕研究生培养方案，整改了课程设置，重新修订教学大纲，优化教学模式。

（2）制度建设

学科重视规章制度建设，建立了校、院二级研究生教育督导制度， 完善质量监控体系，全方位监控；强化对论文开题、中期检查、预答辩等培养全过程监管。加大考核力度，将学位论文盲评情况、评教评导结果、研究生标志性成果等作为研究生教育关键指标，形成激励约束机制，使招生、考核等资源分配向培养质量高、特色鲜明的学科、导师倾斜。对研究生入学教育、导师培训中加大科研诚信、学术道德教育，完善相关学术不端惩戒机制。

（3）师资队伍建设

在师资队伍建设方面，学科多措并举，组建结构合理的导师团队。有2名教师晋升教授、副教授职称。选派3名优秀教师前往北京大学、加拿大、德国交流学习，学习期限1-2年。新进教师3人，进校须参加学校组织的师德师风等教育岗前培训和“三全”教育，由教授作为导师进行一年的工作指导，同时要求承担一届班主任或辅导员的工作经验。聘请校外兼职博士生导师4人，推行导师团队指导，积极吸纳林业产业、科技推广专家加入导师团队，发挥导师组的资源合力；深化“产学研”结合，以“提升知识迁移力、实践创新力和职业胜任力”为目标，注重实践能力提升，增强服务区域经济社会的能力。此外，本年度成功获批高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队项目。

（4）科学研究工作

2024年科研到账经费1800万元。纵向科研经费到账842.885万元，其中新立项21项；新立项横向科研课题26项。经费主要用于高层次人才及团队建设、重要科研平台建设、学科一流专业建设、学术交流与合作等。通过持续经费投入，学科硬件条件以达到国内先进水平，有力保障了学科科学研究、人才培养等需求，促进了学科持续高质量发展，人才培养质量显著提升。

本年度共发表论文81篇，其中SCI收录期刊论文63篇，包括1区或TOP期刊21篇；主编出版教材2部：《森林土壤有机碳研究》、《园林苗圃工厂化育苗技术》，参编专著或教材共6部：《森林昆虫学通论（第三版）》、《农业信息技术基础》、《Chemical Ecology in Forests》、《木材碳学》、《木材识别与鉴定》、《观赏园艺实训教程》；牵头制定地方标准1项；授予发明与新型实用专利12件。

（5）人才培养

2024年，本学位点招收博士研究生6人和学术型硕士研究生52人；授予博士学位4人，学术型硕士学位35人；当年博士就业率100%；硕士研究生毕业当年就业率达97%以上，其中签就业协议、劳动合同的占93%以上，升学攻读博士学位的占6%。就业去向包含：高校、国企、事业单位、科研单位以及其他企业。

六、存在的问题

对照《学位授权审核申请基本条件》（2024），对标《学位授权点抽评要素》，本学位点存在主要问题有以下几方面：

（1）博士生招生规模太小，与林学高峰学科建设需求不匹配。

（2）研究生导师队伍中，虽然近年来已有多位科学素养高、专业能力强的新进教师加入，但仍然存在师资总量不足，个别二级学科点人才缺乏等问题。

在后继的学科建设中，将针对以上不足，从制度建设、领军人才培养与引进及高质量成果凝炼入手，不断提升学位点质量，为高质量人才培养服务。

七、下一年建设计划

针对本学科点存在的主要问题，采取改进措施如下：

（1）稳定研究生招生规模，提升研究生培养条件保障。通过研究生处协调，在保证学科发展的前提下，增加学位点博士研究生招生数量，稳定研究生招生规模。结合林学一流学科建设，将进一步加大平台建设力度，不断改善研究生科研、学习条件。

（2）进一步加强导师队伍建设。采取培养与引进相结合的方式，强化师资队伍建设，特别是加强领军人才的培养和引进。本学科点计划2025年在林木遗传育种分向引进领军人才1人，培养学术骨干3人，选派2人赴欧美进修或从事博士后研究，进一步提升学科整体实力和科研水平。

（3）强化国际交流合作，不断提高研究生培养质量。与已建立合作关系的美国科罗拉多州立大学、加拿大湖首大学、日本三重大学等开展类似的研究生夏令营活动，学习和借鉴国外高校研究生培养的先进经验。同时，适当选派研究生去国外学习、体验，参加国际学术会议等，全面提升研究生培养质量。