学位授权点建设年度报告

（2022年度）

2023年 1 月 7 日

编 写 说 明

一、本报告是对学位授权点年度建设情况的全面总结，撰写主要突出学位授权点建设的基本情况，制度建设完善和执行情况。分为七个部分：学位授权点基本情况、基本条件、人才培养、服务贡献、年度建设取得的成绩、存在的问题和下一年度建设计划。

二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科，只编写一份报告。

三、封面中“授权学科”名称及代码按照《安徽农业大学学位点周期性合格评估工作方案》（校研字〔2021〕7号）文件附件1要求填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。

四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。

五、本报告的过程数据统计时间段为2022年1月1日至2022年12月31日，状态数据的统计时间点为2022年12月31日。

六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。

七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

八、本报告是学位授权点合格评评议材料之一，涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后，应在本单位门户网站发布。

九、本报告文字使用四号宋体，纸张限用A4。

目录

一、 学位授权点基本情况 

（一） 学位授权点发展历史及内涵 

（二） 培养目标与学位标准 

二、 基本条件 

（一） 培养方向 

（二） 师资队伍 

（三） 科学研究 

（四） 教学科研支撑 

（五） 奖助体系 

三、 人才培养 

（一） 招生选拔 

（二） 思政教育 

（三） 课程教学 

（四） 导师指导 

（五） 学术训练（实践教学） 

（六） 学术交流 

（七） 论文质量 

（八） 质量保证 

（九） 学风建设 

（十） 管理服务 

（十一） 就业发展 

四、 服务贡献（600字左右） 

（一） 科技进步 

（二） 经济发展 

（三） 文化建设 

五、 年度建设取得的成绩 

六、 存在的问题 

七、 下一年建设计划 

一、学位授权点基本情况

（一） 学位授权点发展历史及内涵

林学学科始建于1936年，由著名林学家李顺卿、齐坚如创建，是我国创建最早的林学学科之一。1990年获森林保护学硕士学位授权点，1996年获森林保护博士学位授权点；2000年获森林培育学硕士学位授权点，2006年获森林培育学博士学位授权点和林学一级学科硕士学位授权点；2010年获林学一级学科博士学位授权点和林业专业硕士学位授权点；2016年入选国家林业和草原局重点学科；2017年，林学学科入选安徽省一流学科建设；2019年成立了大别山山林资源保育和高效利用创新联盟；以林学学科为支撑，2019年林学专业入选首批国家一流专业建设点，2020年我校首个教育部批准的中外合作办学专业——林学（3+1）专业获批。2020年林学学科入选安徽省高峰学科重点建设。学科发展秉承“忠诚、崇学、敬业、奉献”的优良传统，紧密结合安徽林业实际需求，多层次、多规格培养人才。人才培养上，近90年历程中先后培养了以李家洋、方精云和张守攻3位院士为代表一系列优秀人才，是享誉全国的“大别山道路”的先行学科。

林学学科拥有安徽农业大学农林科学与生物资源开发国际科技合作基地、安徽农业大学新农村发展研究院2个国家级基地。真菌生物技术教育部工程研究中心、安徽省重大林业有害生物绿色防控重点实验室、林木材质改良与高效利用国家林业和草原局重点实验室、合肥（国家）林业辐照中心、国家林业和草原局合肥城市生态定位站、国家林业和草原局大别山森林生态定位站、大别山山林资源保育和高效利用创新联盟、国家林木种质资源共享服务平台（安徽子平台）、国家林业和草原局香榧工程技术研究中心（安徽分中心）等11个省部级平台直接依托林学学科；同时，茶树生物学与资源利用国家重点实验室也为林学学科发展提供了重要平台支撑与保障。

林学学科积极拓展与国家及行业合作，联合开展项目合作和研究生联合培养。先后与中国林业科学研究院森林生态环境与自然保护研究所、中国林业科学院、中国林业科学研究院亚热带林业研究所、中国林业科学研究院热带林业研究所、安徽省林业科学研究院、安徽省林业高科技开发中心、华艺生态园林股份有限公司、宣城市宣州区宛陵林场等单位联合共建了安徽省首批省级研究生联合基地。

依托相关平台，形成了较为稳定的学科方向：（1）森林资源培育：主要研究生态公益林和商品林高效培育、利用与可持续经营技术，以及重要树种生理生态特性等。（2）林木种质资源与利用：主要开展林木种质资源收集、保护、评价及良种选育、生物多样性调查与评价等研究。（3）森林有害生物防控：主要研究林业有害生物发生规律、危害特点及其高效绿色防控技术、生物农药研发等。（4）林业调查规划设计：主要开展森林资源监测与评价、林业 3S 及信息技术应用、自然保护地规划以及森林康养等研究。（5）城市林业：主要研究城市森林建植养护与管理、城市树木安全管理与评价、古树名木保护与复壮、园林生态等。

（二） 培养目标与学位标准

1.培养目标

紧扣国家生态文明建设、林业可持续发展和乡村振兴战略的核心需求，尤其聚焦安徽及长三角地区的区域特色，致力于培养具备扎实林学理论基础、较强实践能力和创新意识的高素质应用型复合人才。培养目标是通过系统的学术训练与实践锻炼，培养能够解决林业资源管理、生态修复、森林碳汇、绿色发展等领域的实际问题，推动林业可持续发展和生态文明建设的专业人才。

学位点着重培养学生在林业资源保护与利用、生态环境保护、森林经营管理等方面的实践能力，强化生态学、环境科学等交叉学科知识的学习，使学生具备较强的科研能力和问题解决能力。同时，强调学生的团队协作精神、创新意识和社会责任感的培养，力求为国家和地区的林业、生态与环境建设提供技术支持和人才保障。

2.学位标准

根据《安徽农业大学博士/硕士研究生管理办法》和《安徽农业大学各学科点博士、硕士学位授予基本要求》(2021版)》等条款执行

本学位点必须达到一定的学习年限、学时、学分要求、实践和学术活动，学位论文达到规定的质量要求，才能授予学位。

学习年限要求：本学位点研究生基本学制为 2-3 年，最长不超过 5 年。正常情况下，全日制学生 2 年毕业，非全日制学生 3 年毕业。课程学习一般为 1 年（以课程学习、实践为主，兼顾论文的前期工作），专业实践时间一般不少于 6 个月。

学时、学分要求：本专业最低修读 26 学分，课程总学分不低于 20 学分，学位课程不低于 14学分，实践环节不低于 6 学分。

实践和学术活动要求：专业学位研究生需到校外部门、企业或本校实践基地进行专业实践，时间不少于 6 个月。在专业实践环节实行双导师制，与校外(相关企事业实践单位)导师联合培养，通过结合专业特色，为实践单位解决技术问题。专业型硕士研究生在学期间至少参加学院及以上的学术报告 4 次。

学位论文及答辩：论文选题应来源于本学科实践中的应用课题或现实问题，要有明确的应用价值，可将研究论文、设计规划、调研报告、案例分析等作为主要内容，以论文形式表现。硕士学位论文撰写的具体要求见《安徽农业大学研究生学位（毕业）论文写作规范》。学位论文完成后，应先进行复制比检测，并通过专家评审，方可申请答辩。

毕业及学位授予：完成课程学习并取得相应的学分、完成必须环节，专业实践考核合格、毕业论文撰写合格且答辩通过者准予毕业，颁发毕业证书。达到学校和培养学院规定的硕士学位授予要求的，填写《安徽农业大学硕士学位申请表》经学院学位评定分委会讨论通过，报学校学位评定委员会审议通过后可被授予硕士学位。

二、基本条件

（一） 培养方向

林业专硕学位点现有较为稳定的5个特色培养方向，包括：森林资源培育与利用、林木种苗工程、林业灾害防控、森林资源调查与监测、城市林业。

（1）森林资源培育与利用：主要研究森林资源高效培育与可持续经营技术，林下资源开发利用以及重要树种生理生态特性等。针对林长制改革与“双碳”目标，建立了林木资源培育安徽省重点实验室和安徽省林长制技术创新研究院，构建特色树种产学研链条式创新途径，在杉木、竹子、马尾松、杨树等用材林，油茶、薄壳山核桃、山核桃等木本油料林定向培育技术方面形成系列成果，积极服务安徽林业万亿产业发展，产生了巨大的经济、社会和生态效益。

（2）林木种苗工程：主要开展林木种质资源收集、保护、评价及新品种和良种选育等研究。针对性开展安徽地方特色林木资源的保育利用，牵头成立大别山山林资源保育和高效利用创新联盟，挖掘杉木、竹子、马尾松、杨树、油茶、山核桃等种质资源，完善了特色林木资源库开发评价和挖掘新技术；通过生物形成过程挖掘林木资源品质形成关键因子，精准构建目标树种品质评定指标体系，探索林木材质靶向改良新技术，为定向选育提供科学依据。

（3）林业灾害防控：研究林业有害生物发生规律、危害特点及其高效绿色防控技术、生物农药研发等。针对真菌生物农药产业化和多种农林害虫持续控制领域，在虫生菌基础理论和应用研究领域、真菌生物学与系统分类等具有重要国际影响，主编了世界上首部《昆虫真菌学》专著、建有教育部真菌生物技术工程研究中心、拥有世界最大虫生真菌菌种资源库、在真菌生物农药产业化与农林害虫持续控制领域获国家科技进步二等奖和省部级科技奖多项。

（4）森林资源调查与监测：主要开展森林资源监测与评价、林业 3S 及信息技术应用等研究。长期围绕重点区域天然林和人工林，开展森林结构调控、林木空间结构分析、林分改造等研究；基于3S技术进行森林资源动态分析和森林资源评价；协同多源遥感反演城市及山区森林生物量、碳储量等参数，经济林养分含量监测及产量估算。依据森林多功能理论，结合不同区域立地条件和林分现状，探讨多种森林可持续经营模式；构建 “地-空-天”多尺度森林资源观测数据集，为大范围森林参数反演提供精度保障。

（5）城市林业：重点关注生态功能与环境服务、植物种植与绿化设计、城市生物多样性保护等方面。结合安徽省及周边地区的生态、气候和地理特点，开展具有地方特色的城市林业研究，特别探讨在山区、丘陵等特殊立地条件下的城市绿化与生态恢复；基于城市绿地的生态功能与服务，以及城市森林对环境改善的作用，研究如何通过合理绿化规划和生态设计促进城市中的生物多样性，特别是在城市绿地和生态走廊建设中发挥作用。此外，立足于应对城市热岛效应和改善空气质量的需求，研究城市森林在减缓气候变化、提高碳吸存和增强城市适应性方面的作用，总结气候变化背景下城市林业的可持续管理与适应性策略。

（二） 师资队伍

（1）师资概况

学科现有专业教师53人，其中正高21人，占39.6%，副高19人、占35.8%（表1）；具博士学位的占98.1%；具国外博士后及1年以上研究经历的有21人，占39.6%。高级职称人员中，有享受国家及省政府津贴的2人、教育部新世纪人才1人、皖江学者讲席教授2人、安徽省学术技术带头人2人、学术技术带头人后备人选5人，3名安徽省教学名师，1名安徽省教坛新秀，1名全国巾帼建功标兵。

（2）师资结构

表1 现有师资队伍结构

（3）学科带头人简介

黄勃，二级教授，博士生导师。安徽省微生物防治重点实验室主任。安徽省林业有害生物防治协会会长，安徽省森林保护和微生物防治领域专家，第十届安徽青年科技奖获奖人、省政府特殊津贴获得者。《菌物学报》和《中国生物防治学报》编委，教育部高校自然保护与环境生态类专业教学指导委员会委员。

主持省级以上科技项目16项，其中国家级项目有10项，包括8项国家自然科学基金、1项林业行业公益性项目和1项教育部“新世纪优秀人才支持计划”。 曾获得安徽省自然科学一等奖（第三名，第六名）二项及省科技进步一等奖（第七名）、省科技进步二等奖（第六名）和省科技进步三等奖（第2名）各一项，并于2009年获第十届安徽青年科技奖。

项艳，教授，博士生导师。长期从事植物遗传育种、植物分子生物学、植物细胞工程与分子育种等领域的科学研究。先后主讲现代林业生物技术、高级园林植物育种学、林木遗传改良、基因工程等本科和研究生课程。主编和参编各类教材2部。

先后主持各类科研项目10多项，部分研究成果获得安徽省科技进步二等奖和安徽省自然科学二等奖各1项、安徽省科研成果1项和教育部科研成果1项，获国家授权发明专利10多项，在国内外学术期刊发表论文60余篇，其中SCI论文40多篇。

黄庆丰，博士，教授，硕士生导师。中国林学会森林经理分会理事，安徽省林学会副理事长，安徽农业大学林业调查规划设计所所长，森林经理学科和林学本科专业建设负责人，安徽农业大学第三届教学名师，安徽省教学名师。

承担森林经理学、林业遥感、地理信息系统等本科和研究生课程。主持“森林经理学重点课程建设” 获校级教学成果二等奖；“校外实习基地建设与学生综合能力培养的研究”获安徽省教学成果二等奖。主要研究方向：森林可持续经营、森林资源调查规划、3S技术应用、森林资产评估。在人工林和天然林结构、立地质量与生态功能评价、生长与收获预估、可持续经营技术；遥感、地理信息系统在森林资源调查、监测以及林业专项规划等方面应用具有较深技术专长。

刘华，博士，特任教授，硕士生导师，园林植物与观赏园艺学科点负责人，中国林学会森林生态分会委员，安徽省科技特派员，合肥市湿地保护协会理事。

从事林木及园林植物培育、植物生态学教学及科研，先后主持科技部基础资源调查专项、中央财政林业推广项目、安徽省科技重大专项、省自然科学基金、省教育自然基金项目等20余项。

黄兴召，副教授，硕士生导师。长期从事森林培育、森林生态与气候变化等方面的教学工作。主讲《森林培育学》本科课程；《高级生物统计与实验设计》、《实验设计与数据处理》等研究生课程和讲座。2023年获得安徽省教学成果三等奖1项。

主持和参与国家自然科学基金、国家重点研发、行业标准、省自然基金青年项目，省教育厅重点项目、国家林草局科普项目等12项。在Ecology Letter、Forest Ecology and Management发表论文24篇。出版专著1部。参编本科生和研究生教材各1部，参与《林业大百科全书》的南酸枣和《Silvics of China》的柳杉树种编写。获得了梁希优秀青年论文二等奖和梁希科技进步二等奖各1项。2017年评选为全国“十佳”林业政务信息员。

夏志超，教授，博士生导师，中国农业大学毕业。中国自然资源学会专业委员会委员、中国生态学学会化学生态专业委员会委员。期从事人工林生态与管理研究、专注于杨树的性别差异及雌雄配置对杨树人工林生产力影响与调控机理方面的研究。近五年，以第一或通讯作者共发表SCI论文16篇，包含Trends in Plant Science (封面文章), 两篇New Phytologist、Functional Ecology、Forest Ecology and Management等。先后主持国家自然科学基金青年项目1项、面上项目 2 项,安徽省高校杰出青年科研项目1项，入选第五批国家林草局林草科技创新青年人才(系安徽省首位且唯一)，兼任中国生态学会化学生态学专业委员会委员和中国植物保护学会植物化感作用专业委员会委员。受邀在第八届中国林业学术大会、中国第十届植物化感作用学术研讨会等相关学术会议做报告。

陶晓，教授，硕士生导师，安徽农业大学毕业。安徽省青年人才，中国林学会城市森林分会常务理事。《Urban Forest and Urban Greening》、《Catena》、《Journal of Soil Science and Plant Nutrition》、《生态环境学报》等期刊审稿人；安徽省碳达峰碳中和咨询专家库-专家。长期从事森林培育、城市生态、森林生态、园林植物、景观生态方面的研究。先后主持国家自然科学基金项目2项、国家重点研发计划子任务1项、安徽省重点研发1项、安徽省自然科学基金项目2项及其它省部级项目10余项，发表论文30余篇。

（三） 科学研究

2022年，本学位点积极申报国家级、省级纵向科研项目及横向课题，共计立项28项纵向课题，纵向科研经费到账754.02万元；新立项横向科研课题76项，经费到账682.7万元。

22022年度共发表学术论文98篇，其中SCI收录期刊论文56篇，包括中科院1区论文7篇；主编出版专著1部：《森林经营规划》；转化专利3项；牵头制定国家标准1项，参与制定地方标准1项；授予发明与新型实用专利13件；获得省审良种8个；获得省部级奖励1项。

（四） 教学科研支撑

（1）科研平台

林学学科2014年林学一级学科获得安徽省重点学科、2017年进入安徽省一流学科建设（B类，国内一流）、2019年林学专业成功进入国家一流专业建设行列、2020年入选安徽省高峰学科建设。林学学科拥有“安徽农业大学新农村发展研究院”和“安徽农业大学农林科学与生物资源开发国际科技合作基地”等2个国家级支撑平台；拥有“安徽省微生物防治重点实验室”等7个省部级支撑平台（表2）；2022年，与中国林科院和安徽省林科院等科研院所联合创建5个研究生联合培养基地。有效地促进了学科平台建设，极大地改善了研究生科研和学习条件，为提高研究生培养质量奠定了良好基础。

表2学科主要支撑平台情况

（2）实验条件

学科科研实验室面积5000多平米，其中有7个PI实验室。实验室在建设和研究的过程中逐渐积累了一些测试技术和方法，具备了质量控制与保证体系的经验和能力。制定了实验技术质量控制体系规程，并在实际工作中贯彻实施。现有实验设备仪器运行良好、利用率高，实验室建立以来实验条件不断改善、研究方法不断创新，全面提高了实验室的研究能力和水平，目前已有仪器设备4000多万元，大型进口仪器100多台（件），如Li-6800便携式光合仪、气-质联用仪、元素分析仪、TOC分析仪、原子荧光光谱仪、气相色谱、离子色谱仪、扫描电子显微镜、荧光定量PCR系统、便携式土壤通量仪、全自动流动注射分析仪、原子吸收分光光度计等。

（3）数字资源

学科图书资料齐全，本学科相关藏书近160万册，中文电子资源有：中国知网、万方、维普全文数据库；英文电子资源有：Springer、Elsevier等全文数据库及Web of Science等文献库；还有ESI、eScholarship、Scholar、OVID、CABI等数据库，完全满足学科需求。

（五） 奖助体系

学校制定了《安徽农业大学研究生国家奖学金管理暂行办法》、《研究生国家奖学金评审办法（试行）》、《研究生国家助学金管理暂行办法》、《研究生学业奖学金实施办法（试行）》、《研究生“三助”工作试行办法》、《安徽农业大学临时困难补助》等奖助文件和细则。学院基于学校规定，根据学院具体情况制定了相关细则和补充奖助制度，要求导师为所有研究生（包括专业硕士研究生）提供助研岗位，博士生助研岗位不低于1000元/月、硕士（含专业硕士）助研岗位500元/月。所有在学研究生都获得了上述最低助学金额。

同时，有国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、隆平高科奖学金、安科生物奖学金、大北农励志助学金等；学院还设立了助学、助管和PI助理岗位（500元/月），为研究生提供生活帮助，奖助覆盖率达100%。

学校还设立了研究生创新科研基金，每项资助5000-8000元，鼓励研究生开展创新性研发。

三、人才培养

（一） 招生选拔

（1）报考录取

2022年，本学位点招收专业型硕士研究生59人，其中包括50名全日制和9名非全日制专业硕士研究生。

（2）生源结构

59位专业型硕士研究生主要来自安徽农业大学、南京林业大学、福建农林大学、黄山学院、皖西学院、塔里木大学等。从第一志愿报考的考生毕业学校来看，来自本校的考生占10%。录取学生中，园林专业毕业生占比最大40%左右，林学仅占8.5%，其余50%均为车辆工程、管理、会计、语言类等非农林类专业毕业生。生源结构多元化程度高，但专业吻合度相对欠缺。

（二） 思政教育

林学学科将思政教育贯穿了教育教学全过程和人才培养体系，实现了思政教育、职业教育、人文精神教育的融合，形成了“时时有育人、处处有育人、事事有育人”的良好局面。学科坚持“三全育人”与“五育并举”协同推进，思想政治教育取得实效。林学学科多次被评为先进基层党组织、安徽省第三批“三全育人”综合改革试点院（系）。学科所在的林学教工党支部被评为教育部第二批全国“样板党支部”，林学专业顺利入选国家一流专业建设。有 2 门课程入选安徽省课程思政示范课程，3门课程入选全国专业学位研究生在线示范课程。林学学科教师先后获得全国模范教师荣誉称号、全国优秀教育工作者、安徽省教学名师、国家林草局教学名师、安徽省辅导员职业能力大赛一等奖和安徽省辅导员年度人物等。

以德施教、实现教书与育人相统一。学科学子毕业多年后，仍对学院怀有深厚的感情，以各种方式报答母校，如捐建林木种质资源实验室和林木种子标本室、共建工程中心等。广大师生致力于脱贫攻坚等工作，多次受到政府及相关部门的赞誉。在新冠肺炎疫情防控斗争中，林学学子与一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。

（三） 课程教学

（1）课程体系

林业专硕研究生核心课程主要有森林生态系统理论与应用、试验设计与数据分析、科技写作专题（含信息检索）等，由10位教师承担硕士研究生的授课，其中8位教师具有国外交流学习经历，8位教师具有高级职称。

（2）课程建设

林学学科紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“三全育人”与“五育并举”协同推进，将爱林学林教育贯穿于人才培养体系，推深做实三全育人综合改革，构建大思政协同育人工作体系。2022年期间，在研究生培养取得了显著成果，获批1项“研究生教育教学改革研究项目”、安徽省研究生课程思政示范课程1门、 全国林业专业学位研究生在线示范课程3门。

加大企业参与力度，不仅在课程中融入企业需求知识，让学生在课程参与过程中掌握相应的工作技能和职业道德，并鼓励研究生直接到对接企业进行实地学习交流，在获得更多企业生产实践知识的同时，增强研究生转化知识为社会服务的能力。

打造高质量研究生导师团队。针对专业硕士研究生的培养，积极吸纳科创企业、林业产业、科技推广等专家加入导师团队。发挥导师组的资源合力；深化“产学研”结合，以“提升知识迁移力、实践创新力和职业胜任力”为目标，注重实践能力提升，增强服务区域经济社会的能力。

表3林业专业型硕士主要课程

（四） 导师指导

学校制定了硕、博研究生导师遴选办法，规定了导师遴选条件；学院制定了研究生培养细则，确保研究生培养质量。学校每三年组织专家对博士、硕士研究生导师进行资格评审，综合评议其科研、教学和研究生培养成果，审查是否具有负面清单行为，聘期考核合格，方能续聘。对考评基本合格和不合格研究生导师，将采取减招、停招乃至取消研究生导师资格等措施。

学科长期坚持目标导向、以人为本和改进创新的原则，秉承“大别山道路”精神，充分发挥导师在立德树人中“第一责任人”作用，在研究生导师队伍建设、高质量研究生人才培养方面取得了显著成效。

一是师德师风建设与导师专业能力两手抓，师资队伍屡上台阶。近年来涌现了一批研究生导师与团队先进典型，包括全国教育先进工作者、安徽省教学名师、卓越名师、安徽省教育工会劳模创新工等。同时“安徽省教坛新秀”等一批青年导师快速成长，2022年获批安徽省优秀研究生导师团队。

二是研究生人才培养过程与培养结果两手硬，人才培养屡创佳绩。2022年度荣获安徽省教学成果（研究生教育）三等奖。

（五） 实践教学

学院高度重视学生专业实践，构建了完整的实践教学体系，制订了实践基地遴选、建设、资助、管理的一整套制度，已建有“东华（安徽）生态规划院有限公司”、“安徽东林生态环境设计有限公司”、“合肥绿艺林业咨询服务有限公司”等 20个研究生工作站。共同筹措经费，通过项目联合攻关、技术转让、成果产业化等增加投入，保障实践教学。采用集中与分段实践相结合、校内与校外实践相结合、专业实践与学位论文相结合的灵活多样的实践教学模式。

中国林科院亚林所、中国林科院森环森保所、安徽省林科院等5家单位为省级研究生联合培养单位。联合培养单位全方位参与研究生培养工作，不定期进行产业需求及创新创业讲座，联合开展科技项目攻关，促进理论与实践相结合，实践基地校外导师为专硕培养提供了坚强的实践后盾。在读研究生踊跃参加国际、国家级、省级等科技竞赛，其中冯思雨、张洪月等同学荣获安徽省大学生环境设计大赛特等奖、一等奖，累计获奖25项。

（六） 学术交流

研究生的学术活动贯穿于研究生培养全过程，研究生在学期间需主动参加各种学术交流活动，主要形式有听学术报告（学术道德规范教育讲座）、参加学术研讨会、本人作学术报告等。鼓励研究生参加国际学术会议、国外短期访学、中外联合项目等国际学术交流活动。

建立研究生学术交流制度，设立专项经费支持研究生参加国内外学术会议，要求研究生至少有三次在国内外专业学术会议或校（院）研究生学术论文报告会上做口头报告或墙报或论文收录。

2022年仍受疫情影响，国内外学术交流机会相对有限。尽管如此，学校每年仍会举办研究生学术论坛，学院也多次组织研究生学术沙龙。

在2022年，本学科点举办了多场重要的学术活动，其中包括林苑大讲堂、青年科学家学术沙龙等等。这些活动邀请了来自中国林科院林业所、中科院华南植物园、中国科学院地理科学与资源研究所等多个知名单位的校外专家，就“γ-氨基丁酸(GABA)在林木响应逆境和不定根发育中的作用”、“杉木人工林培育技术研究”等一系列热点话题进行了深入探讨。这些活动为本学科点的教师和研究生提供了一个极佳的学术交流平台，促进了学科内的知识分享和合作交流。

（七） 论文质量

（1）学位论文规范

为进一步强化学院研究生培养过程管理，提高研究生培养和学位授予质量，学院制定了《林学与园林学院研究生培养过程管理办法》，从选题、开题中期考核、毕业论文答辩过程管理以及对往年学位论文抽查工作等方面加强管理，保障研究生学位授予过程规范性。

（2）学位论文质量管理

学位论文是研究生培养质量和学术水平的集中体现。高质量、高水平的学位论文不仅体现在研究的内容和研究成果的水平上，而且在表达方式上应具有一定的规范性和严谨性。为了进一步提高研究生学位论文质量，做到学位论文在内容和格式上的规范与统一，依据《学位论文编写规则》（GB/T 7713.1-2006)等标准，对林学博士、硕士研究生学位论文格式和书写规范作了明确规定。

为了进一步提高学位论文质量，学校完善了研究生学位论文盲审和答辩管理办法，严格规定了免去论文盲审的条件，通过论文盲审和答辩环节严把质量关。学位论文需经过3名同行专家评议，博士、学术型和专业型硕士研究生论文均要求通过盲审后参加答辩。

（3）论文抽检

2022年度，本学位点专业硕士研究生学位论文抽检无问题论文。

（八） 质量保证

招生环节，制定完整、透明、公正的招生录取标准和录取程序。命题教师命题前签署保密协议，面试前向面试小组成员宣布招生纪律，杜绝徇私舞弊现象，对考生的复试环节全程进行录像，接受全面监督。

教学环节，严格按照培养方案、教学计划及有关教学管理规定，对课程教学工作实施全过程管理，制定和完善课堂教学监督管理制度。根据《安徽农业大学研究生教育教学督导工作管理办法（暂行）》等文件要求，授权点建立了完善的课程评价机制，包括学生评教、教师自评和专家评审等环节。通过对课程的评价，及时发现和解决教学过程中存在的问题，提高课程质量和教学效果。同时设立了研究生培养指导机构，在校学位评定委员会指导下，落实研究生培养方案、监督培养计划执行、指导课程教学、评价教学质量等工作。坚持质量检查关口前移，切实发挥资格考试、学位论文开题和中期考核等关键节点的考核筛查作用，完善考核组织流程，丰富考核方式，落实监督责任，提高考核的科学性和有效性。严格执行学位论文撰写、评审、答辩和学位授予等各项管理规定，确保学位论文的质量和学术水平。

导师要切实履行立德树人职责，教育引导研究生坚定理想信念，坚定“四个自信”。根据林学学科及林业相关领域发展动态和研究生的学术兴趣、知识结构等特点，制订研究生个性化培养计划。指导研究生潜心读书学习、了解学术前沿、掌握科研方法、强化实践训练，加强科研诚信引导和学术规范训练，掌握学生参与学术活动和撰写学位论文情况，增强研究生知识产权意识和原始创新意识，杜绝学术不端行为。

对学位授予程序进行全程监控，防止违规行为发生，保障学位授予的公正性和合法性。根据《安徽农业大学研究生管理规定》（校研字[2017]6号），建立研究生分流淘汰机制。在培养过程中若因身体健康因素或违法违纪行为以及本人申请退学等符合退学标准的研究生，给与退学淘汰处理；中期考核若不合格，则由导师组形成有关决定，于6个月后再次进行考核。本年度，本学位点没有分流淘汰的研究生。

（九） 学风建设

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，构建校内教育和校外培养相协同的一体化育人体系，将科学道德和学术规范教育落地、落细、落实。

（1）学术道德教育

本学位点严格遵照学校《安徽农业大学研究生学籍管理规定》、《安徽农业大学研究生培养方案》、《安徽农业大学研究生学术道德规范管理条例》等规定。采用多种形式开展学术道德、学风建设教育，从新生入学、论文开题、中期考核乃至答辩均进行教育引导。合理设置学术道德与学术规范课程体系，引导研究生树立诚信品质，恪守学术道德，坚守学术诚信，遵守学术规范。

（2）发挥导师示范引领作用

加强导师的科学道德和学术伦理培训，充分发挥导师示范引领作用，教育和引导研究生坚持正确的政治方向。

（3）多元化开展学风教育

开展多种形式的科学道德和学术规范教育。在课堂讲授、案例研讨、专业实践等环节引入科学道德和学术规范教育，推进专业知识、专业技能和职业道德的协调发展。

（4）学术不端处罚

对学术不端行为的处理，将严格按照《学位论文作假行为处理办法》以及《安徽农业大学研究生学籍管理规定》中规定执行。凡有违反学术道德行为之一者，经查实鉴定，视具体情况分别给予责令改正、批评教育、延缓答辩、取消奖项及学位申请资格等处理；严重违反学术道德、影响恶劣者，给予相应校纪处分；触犯法律的，依法追究法律责任。

本学位点研究生学术风气端正，不抄袭、剽窃、侵吞和篡改他人学术成果；不伪造或者篡改数据、文献；不捏造事实、伪造注释等。截至目前，本学位点未发生学术不端行为。

（十） 管理服务

研究生培养实行校、院、导师三级管理。学院配备专职研究生管理人员 1 人。严格实行导师负责制，由导师指导学生试验、学习生活等具体事宜。学科点专门配备研究生专职辅导员和科研秘书保障研究生课程教学、科研开展和生活等方面有序进行。

（1）研究生权益保障

研究生权益保障以“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”为根本宗旨，全心全意为同学服务。为充分保障研究生权益，在研究生招生选拔、培养过程管理中建立了研究生权益管理监督机制。建立了完善的研究生奖励资助政策，设立研究生国家助学金，完善了研究生学业奖学金制度。并设置研究生助教、助研和助管岗位并提供津贴。加大对家庭经济困难研究生的资助力度。制定了研究生奖助学金发放制度，确保评奖评优公正公平、奖助全覆盖。

（2）心理与就业指导

学院定期开展就业指导与培训、心理健康知识讲座、常见疾病预防讲座以及研究生学习满意度调查等活动，从学生需求出发，给予学生全方位关怀与服务。

（3）满意度

对在校研究生进行满意度问卷调查，结果显示本学位点研究生对管理服务的满意度达到95%。

（十一） 就业发展

为做好研究生就业工作，校院系合理打造了“多位一体”模式助推就业工作的落实。学校设立就业推进措施，学院制定具体方案，系针对具体专业完善就业途径，导师负责落实就业等体系。

2022年毕业的33名专业硕士研究生中，就业率85%，就业单位性质涵盖了高等教育机构、机关单位、企业和事业单位等。其中80%以上在安徽省内就业，有70%以上直接从事与林业相关的工作。

2022届毕业生对学校的就业指导服务满意度较高，为91.28%，同比增加约2个百分点。参加调研的已就业毕业研究生就自己对目前的工作是否满意进行主观判断，满意度为89.71%，同比有所增加。

四、服务贡献（600字左右）

（一） 科技进步

2022年，本学位点积极申报国家级、省级纵向科研项目及横向课题，共计立项28项纵向课题，纵向科研经费到账631万元；新立项横向科研课题76项，经费到账593.3万元。共发表学术论文117篇，其中SCI收录期刊论文68篇，包括1区或TOP期刊8篇；主编出版专著1部：《森林经营规划》；转化专利3项；牵头和参与制定地方标准1项；授予发明与新型实用专利13件；获得省审良种8个；获得省部级奖励1项。持续开展科技攻关、技术培训、成果示范、产业推广4项重点工作，力求创新链、产业链、资金链、人才链深度融合，取得较为显著的成效。

（二） 经济发展

学位点充分发挥林业智库优势，团队以安徽省特色经济林——香榧、薄壳山核桃、油茶、山核桃、竹林发展的重点区域，共组建了专家小组，对接服务的主要企事业及种植大户40余家，有明显服务成效的有23家，主要的技术输出是解决良种选育、生态栽培、病虫害绿色防控等影响产业发展的关键问题。实现林木产品优质优价，提振群众发展产业信心，提升了特色产业发展能力。

（三） 文化建设

在师生中加强社会主义文化建设。通过指导学生开展中国传统文化、红色文化、中国传统文化和乡村振兴等方面的社会实践活动进一步传承和弘扬优秀传统文化，推进国际交流与合作，促进多元文化融合，培养更多具有全球视野、家国情怀、德才兼备、人格完善的强农先锋、社会英才，激励更多学生厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快建设特色鲜明的高水平农业大学和全面建设社会主义现代化国家贡献力量。

五、年度建设取得的成绩

（1）课程建设

学位点注重加强课程思政改革，通过课程思政建设，积极引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。2022年，获批安徽省研究生课程思政示范课程1门， 全国林业专业学位研究生在线示范课程3门。积极完善课程体系建设，以创新能力培养和职业能力提升为目标，以学科前沿、交叉融合为着力点，紧跟研究热点及前沿，不断优化课程体系。改革“知识本位”的课程设置体系，扩大选修课的范围，特别是跨学科的相关领域课程的设置，鼓励学科交叉，提高学生自主选课和自主学习的自由度；现实从“学习和理解”知识向“思考和认识”知识的思想转变，从“专业技术型” 人才培养向“创新型人才”培养转变。充分利用各种线上教学资源，丰富课程教学方式和手段。同时，聘请校外知名学者为研究生做主题多元、形式灵活的学术讲座，提升研究生的科研创新能力和综合素质。

（2）制度建设

学科重视规章制度建设，建立了校、院二级研究生教育督导制度， 完善质量监控体系，全方位监控；强化对论文开题、中期检查、预答辩等培养全过程监管。加大考核力度，将学位论文盲评情况、评教评导结果、研究生标志性成果等作为研究生教育关键指标，形成激励约束机制，使招生、考核等资源分配向培养质量高、特色鲜明的学科、导师倾斜。对研究生入学教育、导师培训中加大科研诚信、学术道德教育，完善相关学术不端惩戒机制。

（3）师资队伍建设

在师资队伍建设方面，学科多措并举，组建结构合理的导师团队。推行导师团队指导，积极吸纳林业产业、科技推广专家加入导师团队，发挥导师组的资源合力；深化“产学研”结合，以“提升知识迁移力、实践创新力和职业胜任力”为目标，注重实践能力提升，增强服务区域经济社会的能力，2022年获批安徽省优秀研究生导师团队。

（4）科学研究工作

2022年，本学位点积极申报国家级、省级纵向科研项目及横向课题，共计立项28项纵向课题，纵向科研经费到账631万元；新立项横向科研课题76项，经费到账593.3万元。

2022年度共发表学术论文117篇，其中SCI收录期刊论文68篇，包括1区或TOP期刊8篇；主编出版专著1部：《森林经营规划》；转化专利3项；牵头和参与制定地方标准1项；授予发明与新型实用专利13件；获得省审良种8个；获得省部级奖励1项。

（5）人才培养

2022年，本学位点招收博士研究生4人和学术型硕士研究生47人；授予博士学位1人，学术型硕士学位27人，专业硕士学位26人；当年博士就业率100%，就业于安徽建筑大学；硕士研究生毕业当年就业率达96%以上，其中签就业协议、劳动合同的占92%以上以上，升学攻读博士学位的占14%。就业去向包含：高校、国企、事业单位、科研单位以及其他企业。

六、存在的问题

对照《学位授权审核申请基本条件》（2020），对标《学位授权点抽评要素》，本学位点存在主要问题有以下几方面：

（1）博士生招生规模太小，与林学高峰学科建设需求不匹配。

（2）研究生教学管理制度需进一步完善。硕士研究生招生规模较大，但缺乏明确的研究生分流淘汰机制，从而使一些研究生培养过程中的问题不能得到及时解决。

（3）研究生论文监督与管理仍存在漏洞，研究生的全过程培养环节的质量把控上，尤其是学位论文的质量把控上仍需加强制度建设。通过更完善的培养体系与论文质量评审环节，提高研究生的培养质量与学术素养。

（4）研究生一次就业质量还有不少提升空间。

（5）研究生导师队伍中，虽然近年来已有多位科学素养高、专业能力强的新进教师加入，但仍然存在师资总量不足，人才缺乏等问题。

（6）学位点国家级重大研究成果较少。

在后继的学科建设中，将针对以上不足，从制度建设、领军人才培养与引进及高质量成果凝炼入手，不断提升学位点质量，为高质量人才培养服务。

七、下一年建设计划

针对本学科点存在的主要问题，采取改进措施如下：

1）稳定研究生招生规模，提升研究生培养条件保障。通过研究生处协调，在保证学科发展的前提下，增加学位点博士研究生招生数量，稳定研究生招生规模。结合林学一流学科建设，将进一步加大平台建设力度，不断改善研究生科研、学习条件。

2）进一步加强导师队伍建设。采取培养与引进相结合的方式，强化师资队伍建设，特别是加强领军人才的培养和引进。本学科点计划2023年在林木遗传育种分向引进领军人才1人，培养学术骨干3人，选派2人赴欧美进修或从事博士后研究，进一步提升学科整体实力和科研水平。

3）着力改善研究生生源结构。加强宣传，通过特色发展、提高研究生待遇和学习生活条件，吸引考生；同时，计划组织夏令营活动，让考生充分了解我们的优势学科及其科研工作。进一步强化科研基地、研究生实践基地建设，进一步规范研究生培养中的实践教学，并落到实处。

4）强化国际交流合作，不断提高研究生培养质量。与已建立合作关系的美国科罗拉多州立大学、加拿大湖首大学、日本三重大学等开展类似的研究生夏令营活动，学习和借鉴国外高校研究生培养的先进经验。同时，适当选派研究生去国外学习、体验，参加国际学术会议等，全面提升研究生培养质量。

5）强化团队建设，加强重大成果凝炼。着力创建优秀学术团队，通过资源整合与合作，争取国家级优秀成果。

6）进一步完善研究生教育管理制度，规范研究生教学，保障研究生培养质量不断提高，加大校企合作，锻炼学生将知识用于实践的能力，提高研究生就业率与专业吻合度。