学位授权点建设年度报告

（2022年度）

2023年 3 月 7 日

编 写 说 明

一、本报告是对学位授权点年度建设情况的全面总结，撰写主要突出学位授权点建设的基本情况，制度建设完善和执行情况。分为七个部分：学位授权点基本情况、基本条件、人才培养、服务贡献、年度建设取得的成绩、存在的问题和下一年度建设计划，应与正在填报的《学位授权点基本状态信息表》工作相结合。

二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科，只编写一份报告。

三、封面中“授权学科”名称及代码按照《安徽农业大学学位点周期性合格评估工作方案》（校研字〔2021〕7号）文件附件1要求填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。

四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。为了使《报告》的表达更为直观清晰，建议在文中采用图、表等形式表现相关内容。

五、本报告的过程数据统计时间段为2022年1月1日至2022年12月31日，状态数据的统计时间点为2022年12月31日。

六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。

七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。

八、本报告是学位授权点合格评评议材料之一，涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后，应在本单位门户网站发布。

九、本报告每一部分的撰写字数仅为建议字数，各学位点在撰写时可以根据本学位点的具体情况进行调整，有选择、有重点地进行描述（《抽评要素》中的“主要内容”务必包含！）。

十、本报告一级标题为三号黑体，二级标题为小三宋体加粗，三级标题为四号楷体，正文为四号宋体，行距为24磅，页边距设置为“普通”。

目录

一、 学位授权点基本情况 

（一） 学位授权点发展历史及内涵 

（二） 培养目标与学位标准 

二、 基本条件 

（一） 培养方向 

（三） 师资队伍 

（二） 科学研究 

（三） 教学科研支撑 

（四） 奖助体系 

三、 人才培养 

（一） 招生选拔 

（二） 思政教育 

（三） 课程教学 

（四） 导师指导 

（五） 学术训练（实践教学） 

（六） 学术交流 

（七） 论文质量 

（八） 质量保证 

（九） 学风建设 

（十） 管理服务 

（十一） 就业发展 

四、 服务贡献 

（一） 科技进步 

（二） 经济发展 

（三） 文化建设 

五、 年度建设取得的成绩 

六、 存在的问题 

七、 下一年建设计划 

一、学位授权点基本情况

（一） 学位授权点发展历史及内涵

林学学科始建于1936年，由著名林学家李顺卿、齐坚如创建，是我国创建最早的林学学科之一。1990年获森林保护学硕士学位授权点，1996年获森林保护博士学位授权点；2000年获森林培育学硕士学位授权点，2006年获森林培育学博士学位授权点和林学一级学科硕士学位授权点；2010年获林学一级学科博士学位授权点和林业专业硕士学位授权点；2016年入选国家林业和草原局重点学科；2017年，林学学科入选安徽省一流学科建设；2019年成立了大别山山林资源保育和高效利用创新联盟；以林学学科为支撑，2019年林学专业入选首批国家一流专业建设点，2020年我校首个教育部批准的中外合作办学专业——林学（3+1）专业获批。2020年林学学科入选安徽省高峰学科重点建设。学科发展秉承“忠诚、崇学、敬业、奉献”的优良传统，紧密结合安徽林业实际需求，多层次、多规格培养人才。人才培养上，近90年历程中先后培养了以李家洋、方精云和张守攻3位院士为代表一系列优秀人才，是享誉全国的“大别山道路”的先行学科。

林学学科拥有安徽农业大学农林科学与生物资源开发国际科技合作基地、安徽农业大学新农村发展研究院2个国家级基地。真菌生物技术教育部工程研究中心、安徽省重大林业有害生物绿色防控重点实验室、林木材质改良与高效利用国家林业和草原局重点实验室、合肥（国家）林业辐照中心、国家林业和草原局合肥城市生态定位站、国家林业和草原局大别山森林生态定位站、大别山山林资源保育和高效利用创新联盟、国家林木种质资源共享服务平台（安徽子平台）、国家林业和草原局香榧工程技术研究中心（安徽分中心）等11个省部级平台直接依托林学学科；同时，茶树生物学与资源利用国家重点实验室也为林学学科发展提供了重要平台支撑与保障。

林学学科积极拓展与国家及行业合作，联合开展项目合作和研究生联合培养。先后与中国林业科学研究院森林生态环境与自然保护研究所、中国林业科学院、中国林业科学研究院亚热带林业研究所、中国林业科学研究院热带林业研究所、安徽省林业科学研究院、安徽省林业高科技开发中心、华艺生态园林股份有限公司、宣城市宣州区宛陵林场等单位联合共建了安徽省首批省级研究生联合基地。

依托相关平台，形成了较为稳定的学科方向：森林培育、森林保护、林木遗传育种、森林经理、园林植物与观赏园艺等，并在森林微生物防治、真菌生物学与系统分类、森林定向培育、林木种质创新等领域形成特色。主要包括：（1）在虫生菌基础理论和应用研究领域具有重要国际影响，建成位居世界前列的虫生真菌菌种库，编著了世界上首部《昆虫真菌学》，获国家科技进步二等奖和省部级一等奖多项。（2）针对林长制改革与“双碳”目标，建立了安徽特色的碳计量参数体系，出版《碳排放核算方法学》。（3）针对性开展安徽地方特色林木资源的保育利用，牵头成立大别山山林资源保育和高效利用创新联盟。（4）聚焦安徽战略新兴产业，成立林业生物质分子工程中心，林业生物高分子材料特色显著，在木本油脂基高分子新材料领域取得重大突破。

（二） 培养目标与学位标准

1.培养目标

立足安徽区域特色，服务长三角一体化发展和国家生态文明建设的重大需求，致力于培养具有扎实理论基础、系统专业知识、卓越科研能力和创新意识的高层次学术型人才，为推动长三角地区林业可持续发展和乡村振兴提供坚实的人才支撑和智力保障。

学位点紧密围绕安大别山区森林资源保护与开发、生态修复与治理、碳中和与绿色发展等关键领域，注重培养博士生独立开展高水平学术研究和解决复杂科学问题的能力。通过强化区域特色和国家战略的结合，提升博士生在森林资源高效利用、生态技术创新和区域经济社会可持续发展中的实践应用能力。

培养过程中坚持德、智、体、美、劳全面发展，注重学生综合素质、社会责任感和使命意识的提升，培养具有全球视野、严谨治学态度和团队协作精神的复合型人才。通过加强与长三角地区林业科研机构、企业和政府的深度合作，搭建跨区域、多学科协同创新平台，博士学位点努力打造服务国家战略和区域生态文明建设的高水平人才培养基地，为安徽乃至全国的林业科技进步和绿色发展贡献力量。

2.学位标准

根据《安徽农业大学博士/硕士研究生管理办法》制定了本学位点博士、硕士学位授予标准。

学习年限3-6年，完成学位课程学习，开展学术活动、实践活动等必修环节。

学术型博士研究生基本学制为 3 年，课程设置和教学进度按 3 年学制安排。本专业最低修读 18 学分，课程总学分不低于 12 学分，其中学位课程不低于9 学分，实践环节不低于 6 学分。

学术型硕士研究生基本学制为 3 年，课程设置和教学进度按 3 年学制安排。本专业最低修读 26 学分，课程总学分不低于 20 学分，学位课程不低于 15学分，实践环节不低于 6 学分，详见学科人才培养方案。

学术型博士学位授予标准：

博士研究生在攻读学位期间研究成果需以安徽农业大学为第一单位，且与学位论文内容具备对应性，应标明相关内容在学位论文中的具体章节，至少在一类期刊发表 1 篇论文，且全部科研成果须满足以下条件之一：A类创新性成果1项；（2）B类创新性成果2项；（3）B类创新性成果1项和C类创新性成果2项。

A类创新性成果主要包括：在中科院二区及以上或 JCR 一区期刊发表论文 1 篇；②在 SCI 期刊发表论文的影响因子之和≧3.0。B类创新性成果主要包括：①在中科院三区及以上或 JCR 二区及以上或国内卓越期刊发表 文 1 篇；②获国家或省部级科技奖 1 项（有证书）；③获国际/国内授权发明专利 1 项（排名第 1 或除导师外排名第1）；④获植物新品种或国家级审定良种 1 个（有证书，排名第 1 或除导师外排名第 1）。C类创新性成果主要包括：①在二类及以上期刊发表论文 1 篇；②主持参与省部级及以上科技创新类技能大赛，并获一等奖 1 项（有证书）；③在国内外举行的国际学术会议上发表论文摘要并作报告 1 次（提交报告，并须经校学术委员会评审认定）；④在科学出版社、高等教育出版社、学校认定为导向性出版社以及国家出版基金资助出版的学术专著 1 部（撰写不少于 6 万字），或在国际出版社（Elsevier、Springer、Wiley）出版英文学术专著 1部（前 4 名）。

学术型硕士学位授予要求：

硕士研究生在攻读学位期间研究成果需以安徽农业大学为第一单位，且与学位论文内容具备对应性，并符合以下条件之一：

（1）在二类（安徽农业大学人事处论文分类）及以上期刊发表论文 1 篇;（2）参加国际学术会议交流，被收入会议论文集的会议论文 1篇；（3）获得国家或省部级科技奖（有证书）;（4）获国际/国内授权发明专利（前 3 发明人，非第 1 发明人时须导师为第 1 发明人）;（5）获批植物新品种或国家审定良种（有证书）或省级审定良种（有证书，须导师排名第 1）。

具体学位授予要求依照《安徽农业大学各学科点博士、硕士学位授予基本要求》(2021版)执行。

二、基本条件

（一） 培养方向

学科现有较为稳定的5个特色研究方向，包括：森林培育、森林保护、林木遗传育种、森林经理和园林植物与观赏园艺。

（1）森林培育：主要研究领域包括森林资源定向培育与碳汇计量、森林土壤生态两大特色方向。重点开展森林资源包括人工林定向培育和天然次生林定向经营技术、森林碳汇计量与评价技术、森林长期生产力维持与土壤生态固碳技术、森林及湿地生态系统生物多样性维持机制、林下经济模式与技术研究，为我省林长制改革持续发展、区域林业及生态建设、实现碳达峰碳中和提供科技支撑。

（2）森林保护：主要研究领域包括：生物农药创制和应用、重大有害生物的绿色防控技术研究与应用等。特色研究为生物防治，本点利用所拥有的丰富的生物防治资源，在生物防治的应用方面获得了一系列的成果。重点开展绿色防控农药的基础研究；重大林业入侵生物（如松材线虫病和美国白蛾等）开展成灾机制与防控新技术开发研究；重要林业有害生物绿色防控技术研制与应用集成研究；服务我省林业生态安全，保障林长制改革持续深入。

（3）林木遗传育种：主要研究领域包括木本植物基因组学、林木育种技术创新及林木种质资源评价、保护和创新利用。实施一流创新课题研究，围绕种业“卡脖子”技术攻坚克难，从常规育种、分子育种层面加速育种发展，实现从传统的“经验育种”向定向、高效的“精确育种”转变。

（4）森林经理：主要研究领域包括森林可持续经营、森林资源监测两大特色方向。坚持以国内外森林经理学科发展及安徽林业发展实际需要为主攻方向，重点围绕安徽人工林和天然林开展森林可持续经营、国家储备林定向培育、森林资源调查监测、林业决策规划、林业定量遥感等研究，为森林资源提质增效、区域林业生态建设提供科技支撑。

（5）园林植物与观赏园艺：重点开展功能型园林植物的定向选育及栽培技术、“森林医学”植物群落结构及其功能模式、绿地系统的生态修复及生物多样性保护、湿地植物种质资源及抗性综合评价体系等研究。

（三） 师资队伍

（1）师资概况

学科现有专业教师64人，其中正高21人，占39.6%，副高19人、占35.8%（表1）；具博士学位的占98.1%；具国外博士后及1年以上研究经历的有21人，占39.6%。高级职称人员中，有享受国家及省政府津贴的2人、教育部新世纪人才1人、皖江学者讲席教授2人、安徽省学术技术带头人2人、学术技术带头人后备人选5人，3名安徽省教学名师，1名安徽省教坛新秀，1名全国巾帼建功标兵。

（2）师资结构

表1 现有师资队伍结构

（3）学科带头人简介

黄勃，二级教授，博士生导师。安徽省微生物防治重点实验室主任。安徽省林业有害生物防治协会会长，安徽省森林保护和微生物防治领域专家，第十届安徽青年科技奖获奖人、省政府特殊津贴获得者。《菌物学报》和《中国生物防治学报》编委，教育部高校自然保护与环境生态类专业教学指导委员会委员。主持省级以上科技项目16项，其中国家级项目有10项，包括8项国家自然科学基金、1项林业行业公益性项目和1项教育部“新世纪优秀人才支持计划”。 曾获得安徽省自然科学一等奖（第三名，第六名）二项及省科技进步一等奖（第七名）、省科技进步二等奖（第六名）和省科技进步三等奖（第2名）各一项，并于2009年获第十届安徽青年科技奖。

项艳，教授，博士生导师。长期从事植物遗传育种、植物分子生物学、植物细胞工程与分子育种等领域的科学研究。先后主讲现代林业生物技术、高级园林植物育种学、林木遗传改良、基因工程等本科和研究生课程。主编和参编各类教材2部。先后主持各类科研项目10多项，部分研究成果获得安徽省科技进步二等奖和安徽省自然科学二等奖各1项、安徽省科研成果1项和教育部科研成果1项，获国家授权发明专利10多项，在国内外学术期刊发表论文60余篇，其中SCI论文40多篇。

黄庆丰，博士，教授，硕士生导师。中国林学会森林经理分会理事，安徽省林学会副理事长，安徽农业大学林业调查规划设计所所长，森林经理学科和林学本科专业建设负责人，安徽农业大学第三届教学名师，安徽省教学名师。承担森林经理学、林业遥感、地理信息系统等本科和研究生课程。主持“森林经理学重点课程建设” 获校级教学成果二等奖；“校外实习基地建设与学生综合能力培养的研究”获安徽省教学成果二等奖。主要研究方向：森林可持续经营、森林资源调查规划、3S技术应用、森林资产评估。在人工林和天然林结构、立地质量与生态功能评价、生长与收获预估、可持续经营技术；遥感、地理信息系统在森林资源调查、监测以及林业专项规划等方面应用具有较深技术专长。

刘华，博士，特任教授，硕士生导师，园林植物与观赏园艺学科点负责人，中国林学会森林生态分会委员，安徽省科技特派员，合肥市湿地保护协会理事。从事林木及园林植物培育、植物生态学教学及科研，先后主持科技部基础资源调查专项、中央财政林业推广项目、安徽省科技重大专项、省自然科学基金、省教育自然基金项目等20余项。

黄兴召，副教授，硕士生导师。长期从事森林培育、森林生态与气候变化等方面的教学工作。主讲《森林培育学》本科课程；《高级生物统计与实验设计》、《实验设计与数据处理》等研究生课程和讲座。2023年获得安徽省教学成果三等奖1项。主持和参与国家自然科学基金、国家重点研发、行业标准、省自然基金青年项目，省教育厅重点项目、国家林草局科普项目等12项。在Ecology Letter、Forest Ecology and Management发表论文24篇。出版专著1部。参编本科生和研究生教材各1部，参与《林业大百科全书》的南酸枣和《Silvics of China》的柳杉树种编写。获得了梁希优秀青年论文二等奖和梁希科技进步二等奖各1项。2017年评选为全国“十佳”林业政务信息员。

（二） 科学研究

2022年，本学位点积极申报国家级、省级纵向科研项目及横向课题，共计立项28项纵向课题，纵向科研经费到账1154.02万元；新立项横向科研课题76项，经费到账882.7万元。

2022年度共发表学术论文98篇，其中SCI收录期刊论文56篇，包括中科院1区论文7篇；主编出版专著1部：《森林经营规划》；转化专利3项；牵头制定国家标准1项、参与地方标准1项；授予发明与新型实用专利13件；获得省审良种8个；获得省部级奖励1项。

（三） 教学科研支撑

（1）科研平台

2014年林学一级学科获批安徽省重点学科、2017年进入安徽省一流学科建设、2019年林学专业成功进入国家一流专业建设行列、2020年入选安徽省高峰学科建设。学科拥有“安徽农业大学新农村发展研究院”和“安徽农业大学农林科学与生物资源开发国际科技合作基地”等2个国家级支撑平台；拥有“安徽省微生物防治重点实验室”等7个省部级支撑平台（表2）。2022年获批5个省级研究生联合培养基地，有效地促进了学科平台建设，极大地改善了研究生科研和学习条件，为提高研究生培养质量奠定了良好基础。

表2学科主要支撑平台情况

（2）实验条件

学科科研实验室面积5000多平米，其中有7个PI实验室。实验室在建设和研究的过程中逐渐积累了一些测试技术和方法，具备了质量控制与保证体系的经验和能力。制定了实验技术质量控制体系规程，并在实际工作中贯彻实施。现有实验设备仪器运行良好、利用率高，实验室建立以来实验条件不断改善、研究方法不断创新，全面提高了实验室的研究能力和水平，目前已有仪器设备4000多万元，大型进口仪器100多台（件），如Li-6800便携式光合仪、气-质联用仪、元素分析仪、TOC分析仪、原子荧光光谱仪、气相色谱、离子色谱仪、扫描电子显微镜、荧光定量PCR系统、便携式土壤通量仪、全自动流动注射分析仪、原子吸收分光光度计等。

（3）数字资源

学科图书资料齐全，本学科相关藏书近160万册，中文电子资源有：中国知网、万方、维普全文数据库；英文电子资源有：Springer、Elsevier等全文数据库及Web of Science等文献库；还有ESI、eScholarship、Scholar、OVID、CABI等数据库，完全满足学科需求。

（四） 奖助体系

学校制定了《安徽农业大学研究生国家奖学金管理暂行办法》、《研究生国家奖学金评审办法（试行）》、《研究生国家助学金管理暂行办法》、《研究生学业奖学金实施办法（试行）》、《研究生“三助”工作试行办法》、《安徽农业大学临时困难补助》等奖助文件和细则。学院根据具体情况制定了相关细则和补充奖助制度。要求导师为所有研究生（包括专业硕士研究生）提供助研岗位，博士生助研岗位不低于1000元/月、硕士（含专业硕士）助研岗位500元/月。所有在学研究生都获得了上述最低助学金额。

设有国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、隆平高科奖学金、安科生物奖学金、大北农励志助学金等；学院还设立了助学、助管和PI助理岗位（500元/月），为研究生提供生活帮助，奖助覆盖率达100%。学校还设立了研究生创新科研基金，每项资助5000-8000元，鼓励研究生开展创新性研发。

三、人才培养

（一） 招生选拔

（1）报考录取

2022年，本学位点招收博士研究生4人，其中硕博连读1人；招收学术型硕士研究生47人。

（2）生源结构

2022年共计入学47位学术型硕士研究生，主要来自安徽农业大学、南京林业大学、山西农业大学、塔里木大学、四川农业大学、浙江农林业大学、西南林业大学等各大省属高校。其中第一志愿报考的考生21人，主要来自安徽农业大学、安徽师范大学、山西农业大学、滁州学院、黄山学院、皖西学院等省内本科院校。硕士研究生第一志愿报考人数略显不足，需调剂一半以上。所招47名学术型硕士研究生中，林学专业毕业生约占40%，园林专业毕业生占比17%，园艺、农学、植物保护等农学类相关专业毕业生共占20%，其余考生多为工程类专业。生源结构趋于多元化且专业吻合度较高。

（二） 思政教育

聚焦党建领航。林学学科将思政教育贯穿了教育教学全过程和人才培养体系，实现了思政教育、职业教育、人文精神教育的融合，形成了“时时有育人、处处有育人、事事有育人”的良好局面。充分发挥林学系教工党支部教育部第二批全国党建工作样板党支部示范引领，年均开展主题党、团日学习实践150余次，形成师生支部融合共建、党建带团建、团建带全员示范引领的浓厚氛围，为人才培养奠定了坚实的政治基石。

强化思政融合。学科坚持“三全育人”与“五育并举”协同推进，思想政治教育取得实效。选优配齐党支部书记、辅导员、班主任，搭建“名师工作室”“劳模创新工作室”育人平台，构建多维协同育人机制。紧密结合林学学科特色，将生态文明理念融入教学全过程，实现课程思政全覆盖，确保思政教育与林学专业教育深度融合、同向同行。

注重全面发展。以“红林工程”“育林工程”“智林工程”“兴林工程”“护林工程”“秀林工程”六大育人平台为基础，聚焦“五育”融合，全面提升研究生综合素养。林学学科教师先后获得全国模范教师荣誉称号、全国优秀教育工作者、安徽省教学名师、国家林草局教学名师、安徽省辅导员职业能力大赛一等奖和安徽省辅导员年度人物等。

以德施教、实现教书与育人相统一。学科学子毕业多年后，仍对学院怀有深厚的感情，以各种方式报答母校，如捐建林木种质资源实验室和林木种子标本室、共建工程中心等。广大师生致力于脱贫攻坚等工作，多次受到政府及相关部门的赞誉。在新冠肺炎疫情防控斗争中，林学学子与一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。

（三） 课程教学

（1）课程体系

博士研究生核心课程主要有多元统计分析、森林微生物生态专题、林木遗传育种专题等，共计由9位教师承担授课，其中教授占66.7%，授课老师全部具有国际交流学习经历。硕士研究生核心课程主要有高级生态学、森林有害生物综合防控专题、森林可持续经营理论与技术等，由12位教师承担硕士研究生的授课，其中教授、副教授各占50%，其中11位老师具有国外学习交流经历。

（2）课程建设

林学学科紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“三全育人”与“五育并举”协同推进，将爱林学林教育贯穿于人才培养体系，推深做实三全育人综合改革，构建大思政协同育人工作体系。通过课程思政建设，积极引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，健康的职业伦理和科学素养，完善课程体系，突出能力培养。以创新能力培养和职业能力提升为目标，以学科前沿、交叉融合为着力点，紧跟研究热点及前沿，不断优化课程体系。2022年，获批安徽省研究生课程思政示范课程1门， 全国林业专业学位研究生在线示范课程3门。

（四） 导师指导

学科严格按照学校《安徽农业大学研究生导师选聘与考核办法》要求选聘导师，坚持“明确标准、严格程序、公平公正、宁缺毋滥”的原则，学术水平与教书育人表现并重，科研成果与教学业绩兼顾，全方位考察教师综合素质。学校每三年组织专家对博士、硕士研究生导师进行资格评审，综合评议其科研、教学和研究生培养成果，审查是否具有负面清单行为，聘期考核合格，方能续聘。

学科长期坚持目标导向，通过充分发挥导师在立德树人中“第一责任人”作用，在优质研究生导师队伍建设、高质量研究生人才培养方面取得了显著成效。

一是抓师德师风与导师专业能力建设，两手抓使师资队伍屡上台阶。近年来涌现了一批研究生导师与团队先进典型，包括全国教育先进工作者、安徽省教学名师、卓越名师、安徽省教育工会劳模创新工作室、全国样板党支部等。

二是抓研究生人才培养过程与培养结果，人才培养屡创佳绩。2022年度荣获安徽省教学成果（研究生教育）三等奖。博士研究生就业率100%，主要就业去向是高校和科研机构，如安徽省林科院，安徽省农科院，安徽医科大学等。

（五） 学术训练（实践教学）

学院高度重视培养具有历史使命感和社会责任心、富有创新精神和实践能力的高素质人才。学科点采用了多种训练方式，例如研究生学位论文题目与导师主持科研项目相结合，增强学术性和前沿性，与企事业单位进行横向合作、企业短期实习、独立申报校级研究生创新课题以及研究生助教等。通过联合培养，以“走出去”的方式完成学术训练。此外，积极组织研究生参加学科竞赛，加强学术训练，培养研究生的科研创新能力。学科点以课题组和导师小组为基本单位，通过研究生深度参与导师或课题组的科研项目，或以科研项目为论文选题，加强对学生的学术训练，培养科研能力、科学素养、科学精神。学位授权点统一组织学位论文开题、中期、答辩，加强学位论文的过程质量控制。

本年度在学术训练方面，研究生的参与率达100%，研究生参加“第二届国际林木基因组学生理学和分子育种研讨会”、“第二十届全国森林培育学术研讨大会”、 “创新·兴林全国农林院校优秀学生学术论坛”等学术会议；在《Physiologia plantarum》、《Plant physiology and biochemistry》、《Scientia Horticulturae》等林学核心主流期刊发表论文10篇。

表4  2022年度研究生参加学科竞赛获奖

（六） 学术交流

学术交流活动是研究生培育过程中不可或缺的重要环节。为了激励研究生积极参与国内相关学会年会、学术研讨会和国际学术会议，学院预留一定经费支持研究生参加这些学术活动。然而，2022年仍受疫情影响，学生的国内外学术交流机会依旧颇受影响。尽管如此，学校每年仍会举办研究生学术论坛，而学院也会组织研究生学术沙龙，专项经费的设置保证了这些活动能够顺利开展。这些学术活动不仅有助于评选出优秀的论文并进行奖励，还可以活跃研究生的学术氛围。为此，还制定了详尽而系统的研究生评优办法和实施细则，旨在确保评选过程的公正、透明和科学性，促进学术水平的提高和研究生个人能力的提升。

在2022年，本学科点举办了多场重要的学术活动，其中包括林苑大讲堂、青年科学家学术沙龙等等。这些活动邀请了来自中国林科院林业所、中科院华南植物园、中国科学院地理科学与资源研究所等多个知名单位的校外专家，就“γ-氨基丁酸(GABA)在林木响应逆境和不定根发育中的作用”、“杉木人工林培育技术研究”等一系列热点话题进行了深入探讨。这些活动为本学科点的教师和研究生提供了一个极佳的学术交流平台，促进了学科内的知识分享和合作交流。

（七） 论文质量

（1）学位论文规范

本学位点着重鼓励学生选择与林业相关的前沿课题，注重实践应用和科学创新的结合。为进一步强化学院研究生培养过程管理，提高研究生培养和学位授予质量，学院制定了《林学与园林学院研究生培养过程管理办法》，从选题、开题中期考核、毕业论文答辩过程管理以及对往年学位论文抽查工作等方面加强管理，保障研究生学位授予过程规范性。

（2）学位论文质量管理

开题环节要求学生明确研究目的、方法和预期成果，经过指导教师审核后方可进行后续工作。中期检查与预警机制旨在及时发现和解决研究过程中的问题，确保论文进展顺利。评阅规则严格遵循《学位论文编写规则》（GB/T 7713.1-2006）等标准学术规范，评阅专家由相关领域的知名学者组成，确保评阅过程公正客观。核查办法包括查重、抽检等手段，确保学位论文的原创性和学术诚信。

学校完善了研究生学位论文盲审和答辩管理办法，严格规定了免去论文盲审的条件，通过论文盲审和答辩环节严把质量关。学位论文需经过3名同行专家评议，博士、学术型和专业型硕士研究生论文均要求通过盲审后参加答辩。本学位授权点的学位论文在各类论文抽检、评审中表现出色，多篇论文获得国家级或省部级奖项，充分体现了学生在科研能力和论文撰写水平上的优秀表现。论文质量分析显示，学位论文在理论深度、实证研究、创新性等方面达到了较高水平，为林业科学研究和实践提供了有益的理论支撑和实践指导。

（3）论文抽检

2022年度，本学位点博士研究生学位论文抽检过程中无问题论文。

（八） 质量保证

全过程监控与质量保证在学位授权点的培养工作中至关重要。

（1）课程教学评价：

本学位授权点建立了完善的课程评价体系，包括学生评教、教师自评和专家评审等环节。通过课程评价结果，及时调整教学内容和方法，确保课程质量和教学效果。

（2）研究生学术训练及成果质量评价：

学位授权点注重培养研究生的科研能力和学术素养，通过科研项目参与、论文发表等方式评价研究生的学术训练情况。同时，对研究生的论文质量进行严格评价，确保学术成果的高水平。

（3）导师指导情况评价：

对导师的指导情况进行定期评价，包括学生满意度调查、导师工作报告、指导记录等。通过评价结果，发现问题并及时进行指导改进，提升导师的指导质量。

（4）研究生教育管理过程评价：

学位授权点建立了完善的研究生教育管理体系，包括学籍管理、培养计划执行、学术活动组织等方面。通过对管理过程的评价，发现存在的问题并及时改进，提高管理效率和质量。

（5）学位论文和学位授予管理：

学位授权点严格执行学位论文撰写、评审、答辩和学位授予等各项管理规定，确保学位论文的质量和学术水平。根据《安徽农业大学研究生管理规定》（校研字[2017]6号），建立研究生分流淘汰机制。在培养过程中若因身体健康因素或违法违纪行为以及本人申请退学等符合退学标准的研究生，给与退学淘汰处理；中期考核若不合格，则由导师组形成有关决定，于6个月后再次进行考核。本年度，本学位点没有分流淘汰的研究生。

（九） 学风建设

（1）学术道德教育

本学位点严格遵照学校《安徽农业大学研究生学籍管理规定》、《安徽农业大学研究生培养方案》、《安徽农业大学研究生学术道德规范管理条例》等规定。采用多种形式开展学术道德、学风建设教育，从新生入学、论文开题、中期考核乃至答辩均进行教育引导。合理设置学术道德与学术规范课程体系，引导研究生树立诚信品质，恪守学术道德，坚守学术诚信，遵守学术规范。

（2）发挥导师示范引领作用

加强导师的科学道德和学术伦理培训，充分发挥导师示范引领作用，教育和引导研究生坚持正确的政治方向。

（3）多元化开展学风教育

开展多种形式的科学道德和学术规范教育。在课堂讲授、案例研讨、专业实践等环节引入科学道德和学术规范教育，推进专业知识、专业技能和职业道德的协调发展。

（4）学术不端处罚

对学术不端行为的处理，将严格按照《学位论文作假行为处理办法》以及《安徽农业大学研究生学籍管理规定》中规定执行。凡有违反学术道德行为之一者，经查实鉴定，视具体情况分别给予责令改正、批评教育、延缓答辩、取消奖项及学位申请资格等处理；严重违反学术道德、影响恶劣者，给予相应校纪处分；触犯法律的，依法追究法律责任。

本学位点研究生学术风气端正，不抄袭、剽窃、侵吞和篡改他人学术成果；不伪造或者篡改数据、文献；不捏造事实、伪造注释等。

（十） 管理服务

研究生培养实行校、院、导师三级管理。学院配备专职研究生管理人员 1 人。严格实行导师负责制，由导师指导学生试验、学习生活等具体事宜。学科点专门配备研究生专职辅导员和科研秘书保障研究生课程教学、科研开展和生活等方面有序进行。

（1）研究生权益保障

研究生权益保障以“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”为根本宗旨，全心全意为同学服务。为充分保障研究生权益，在研究生招生选拔、培养过程管理中建立了研究生权益管理监督机制。制定了研究生奖助学金发放制度，确保评奖评优公正公平、奖助全覆盖。

同时，校院两级还设有校长信箱、院长信箱和权益保障中心，专门受理学生上访、信访、协助处理侵权事务和帮助学生依法维权的学生服务协调机构；林学与也设置了“林院传声筒”信息通道，确保研究生维权信息的反馈渠道通畅，完善了研究生与后勤部门的沟通机制。

（2）心理与就业指导

学院定期开展就业指导与培训、心理健康知识讲座、常见疾病预防讲座以及研究生学习满意度调查等活动，从学生需求出发，给予学生全方位关怀与服务。

（3）满意度

对在校研究生进行满意度问卷调查，结果显示本学位点研究生对管理服务的满意度高达94.1%。

（十一） 就业发展

为做好研究生就业工作，校院系合理打造了“多位一体”模式助推就业工作的落实。学校设立就业推进措施，学院制定具体方案，系针对具体专业完善就业途径，导师负责落实就业等体系。2022年，博士研究生就业率100%，主要就业去向是高校和科研机构，如安徽省农业科学院，国际竹藤中心，滁州学院、安徽建筑大学等。通过对主要就业去向单位进行调查，用人单位对本学科研究生的反馈满意度较高。

四、服务贡献

（一） 科技进步

2022年，本学位点积极申报国家级、省级纵向科研项目及横向课题，共计立项28项纵向课题，纵向科研经费到账631万元；新立项横向科研课题76项，经费到账593.3万元。2022年度共发表学术论文117篇，其中SCI收录期刊论文68篇，包括1区或TOP期刊8篇；主编出版专著1部：《森林经营规划》；转化专利3项；牵头国家标准1项，参与制定地方标准1项；授予发明与新型实用专利13件；获得省审良种8个；获得省部级奖励1项。应用性成果涉及森林经营方案编制、森林公园及康养基地等规划设计、复合经营模式与技术、地方标准研制、专利、良种选育、有害生物防控技术等方面，科技成果推广服务模式在林业技术推广中的作用持续增强。

（二） 经济发展

围绕地区主导产业，在油茶、薄壳山核桃等经济林产业发展、全省林业产业资源规划、真菌生物农药产业发展等方面起到重要的专家智库作用，为安徽省林业产业发展提供人员培训与技术支撑，助推乡村振兴。本年度，林学教师参与制定1项地方标准，共计向基层输送林业科技180余次。建成一支由10多位专家组成的稳定、活跃的农技推广服务队伍，并将300多名基层农技人员整合到农技推广服务团队中。多次深入林间和山场，为生态规划和森林保护提供指导，并参与基地建设调研，发挥了重要的社会服务作用。

（三） 文化建设

加强对师生的红色文化教育，通过对对红色革命教育基地的参观学习与革命专题教育，提升红色文化传承和革命精神。二是积极指导学生开展中国传统文化、红色文化等方面的社会实践活动。林学学子通过暑期三下乡社会调研活动、农耕文化节、“青禾文创，文化安农”等活动积极参与校园文化建设，传承和弘扬传统文化。林学系教师开设插花课程推进传统文化进课堂。同时，加强廉洁文化教育、举办“心理文化艺术节”系列活动，推进常态化疫情防控下的心理育人工作，提高学生心理健康水平和心理素质。

五、年度建设取得的成绩

（1）课程建设

学位点注重加强课程思政改革，通过课程思政建设，积极引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。2022年，获批安徽省研究生课程思政示范课程1门， 全国林业专业学位研究生在线示范课程3门。积极完善课程体系建设，以创新能力培养和职业能力提升为目标，以学科前沿、交叉融合为着力点，紧跟研究热点及前沿，不断优化课程体系。改革“知识本位”的课程设置体系，扩大选修课的范围，特别是跨学科的相关领域课程的设置，鼓励学科交叉，提高学生自主选课和自主学习的自由度；现实从“学习和理解”知识向“思考和认识”知识的思想转变，从“专业技术型” 人才培养向“创新型人才”培养转变。充分利用各种线上教学资源，丰富课程教学方式和手段。同时，聘请校外知名学者为研究生做主题多元、形式灵活的学术讲座，提升研究生的科研创新能力和综合素质。

（2）制度建设

学科重视规章制度建设，建立了校、院二级研究生教育督导制度， 完善质量监控体系，全方位监控；强化对论文开题、中期检查、预答辩等培养全过程监管。加大考核力度，将学位论文盲评情况、评教评导结果、研究生标志性成果等作为研究生教育关键指标，形成激励约束机制，使招生、考核等资源分配向培养质量高、特色鲜明的学科、导师倾斜。对研究生入学教育、导师培训中加大科研诚信、学术道德教育，完善相关学术不端惩戒机制。

（3）师资队伍建设

在师资队伍建设方面，学科多措并举，组建结构合理的导师团队。近三年，林学专业先后从杭州师范大学、中科院沈阳应用生态研究所、浙江师范大学、南京林业大学、华南植物园、湖北大学、东京大学等单位引进具有博士学位的青年教师、副教授和四类人才等共7人，并积极吸纳相关专业的优秀教师加入专业团队，先后有2名教师晋升教授职称。新进教师进校须参加学校组织的师德师风等教育岗前培训和“三全”教育，由教授作为导师进行一年的工作指导，同时要求承担一届班主任或辅导员的工作经验。推行导师团队指导，积极吸纳林业产业、科技推广专家加入导师团队，发挥导师组的资源合力；深化“产学研”结合，以“提升知识迁移力、实践创新力和职业胜任力”为目标，注重实践能力提升，增强服务区域经济社会的能力。2022年获批安徽省优秀研究生导师团队。

（4）科学研究工作

2022年，本学位点积极申报国家级、省级纵向科研项目及横向课题，共计立项28项纵向课题，纵向科研经费到账631万元；新立项横向科研课题76项，经费到账593.3万元。

2022年度共发表学术论文117篇，其中SCI收录期刊论文68篇，包括1区或TOP期刊8篇；主编出版专著1部：《森林经营规划》；转化专利3项；牵头和参与制定地方标准1项；授予发明与新型实用专利13件；获得省审良种8个；获得省部级奖励1项。

（5）人才培养

2022年，本学位点招收博士研究生4人和学术型硕士研究生47人；授予博士学位1人，学术型硕士学位27人，专业硕士学位26人；当年博士就业率100%，就业与安徽建筑大学；硕士研究生毕业当年就业率达96%以上，其中签就业协议、劳动合同的占92%以上以上，升学攻读博士学位的占14%。就业去向包含：高校、国企、事业单位、科研单位以及其他企业。

六、存在的问题

对照《学位授权审核申请基本条件》（2017），对标《学位授权点抽评要素》，本学位点存在主要问题有以下几方面：

（1）招生规模方面，随着社会需求的变化，林学专业的吸引力下降，招生规模逐年缩小，优质生源不足，学科发展的后备力量受到制约。

（2）学生培养体系存在一定滞后性，课程设置与社会需求衔接不够紧密，缺乏实践性和跨学科的综合培养模式。

（3）研究生导师队伍中，虽然近年来已有多位科学素养高、专业能力强的新进教师加入，但仍然存在师资总量不足，人才缺乏等问题。

在后继的学科建设中，将针对以上不足，从制度建设、领军人才培养与引进及高质量成果凝炼入手，不断提升学位点质量，为高质量人才培养服务。

七、下一年建设计划

针对本学科点存在的主要问题，采取改进措施如下：

1）稳定研究生招生规模，提升研究生培养条件保障。通过研究生处协调，在保证学科发展的前提下，增加学位点博士研究生招生数量，稳定研究生招生规模。结合林学一流学科建设，将进一步加大平台建设力度，不断改善研究生科研、学习条件。

2）更新课程体系，定期开展课程内容审查，将智慧林业、大数据分析、生态模型、碳中和等新兴领域内容融入课程；开展个性化培养，设置灵活选修课程体系，为学生提供多样化学习路径，如科研型、技术应用型等。

3）引进高端人才，通过提供具有吸引力的薪酬、住房、科研启动资金等支持，吸引国内外知名学者加入；优化培养机制，建立青年教师培养计划，通过定期培训、国际交流和学术合作提升其教学和科研能力。

4）增加科研产出。聚焦前沿研究，重点支持智慧林业、生态系统响应、碳汇管理等领域的研究，提升科研创新性和竞争力；建立奖励机制，对高水平科研成果和转化项目提供资金奖励或政策支持，激发科研积极性。