【人物简介】孟艳琼，博士，安徽农业大学林学与园林学院副教授，硕士生导师，中国风景园林学会第二届教育工作委员会常务委员，安徽省花卉协会副秘书长，省级科技特派员，苗木花卉产业联盟首席专家。2003年进入安徽农业大学林学与园林学院从事教学与科研工作。主持国家级一流课程、省级一流课程、安徽省AI+教育智慧课程、大规模MOOC、省规划教材等多项教学项目；获全国数字创意教学技能大赛一等奖，梁希科技进步奖、安徽省科技进步三等奖等，育成三个国家授权月季新品种。获得“乡村振兴服务标兵”、“教书育人先进个人”、 “成人教育先进个人”、优秀班主任”、 第45届世界技能大赛园艺景观设计研究生组优秀指导老师，第十四届全国大学生电子商务赛校级优秀指导老师、等荣誉称号。获担任多个科技小院首席专家助力乡村振兴事迹被新华社、安徽日报等媒体报道，社会影响显著。

自2003年加入安徽农业大学林学与园林学院以来，二十余年间我始终秉持“以学生发展为本”的教育理念，致力于将真实的产业需求融入教学实践。通过把种质创新、技术推广中的一线难题引入课堂，构建“问题导向+项目驱动”教学模式，引导学生直面产业真问题。当我看到学生的设计被企业采纳、听到他们充满自信地汇报成果，我深切体会到：教育不仅是知识的传递，更是点燃学生心中创新的火种，培养他们未来服务产业的能力。

我始终以“把论文写在大地上，让成果留在农户家”为初心，坚信科研创新与人才培养应当同频共振。在教学中，我注重将新品种选育与创新应用的实战案例转化为教学案例，带领学生深入科技小院和乡村振兴一线，让他们在嫁接、授粉、指导林农的实践中领悟知识的价值与责任的意义。看到学生屡获国家级大奖，并逐步成长为乡村振兴的中坚力量，我更加坚定：教育是一场用生命影响生命的温暖陪伴。我愿继续以学术和实践为根基，守护每一份成长的梦想，与学生共同谱写强农兴农的时代篇章。

厚植本土，让知识在江淮大地上生根开花

我深信，新农专业的灵魂在于与脚下土地的深刻联结。在主讲《园林花卉学》《园林植物造景》等课程时，我坚持带领学生走出传统教室，将课堂搬到产业基地、生态修复一线和田间地头。与学生一起在皖北生态脆逆区测量土壤，制定植被修复方案，在皖西北花卉基地记录月季生长数据。回到课堂，我会将国内外经典案例与安徽本土的实际需求相结合，在解析了安徽的生态文化脉络后，我会引导学生进行‘本土化转译’。探讨如何通过一份植物配置方案，让月季花海不仅具有经济价值，更能形成驱动乡村旅游的美丽景观？如何让皖北的生态修复区，通过适宜的乡土植物群落设计，既固土保墒，又为村民提供一个富有生机的休憩空间。我常对学生说：“我们的工作，是把复杂的过程变成老乡能听懂的大白话，把技术变成农民手中的利器，是把课堂搬到田间地头，让知识不再只留在书本里。”

创新教学，把产业难题转化为成长阶梯

为了打破传统教学的局限，我探索创建了“问题导向+项目驱动+基地实践”的教学方法。每个学期都让学生参与新品种选育、栽培技术改良等真实项目。在科技小院，学生们从方案设计到实施全程主导。我记得有个学生最初连嫁接刀都拿不稳，通过一次次耐心练习和鼓励，最终成功培育出抗性更强的月季品种，那份自信的笑容让我无比动容。我还开发了线上资源库和实操视频，让最新技术惠及全省上万名花卉种植者，实现了“让老乡听得懂、用得上”的初衷。

用心育人，以真诚守护每个学生的闪光点

在我心中，每个学生都是一颗独特的种子，需要因材施教的耐心呵护。每周我都会抽出时间与学生线上+线下一对一交流，不仅关心学业，更关注他们的成长困惑。曾有一位从农村考来的学生，虽因高考失利暂陷迷茫，但我关注到她在花卉培育中展现的非凡专注与科研潜质。我多次找理由与她“聊天”，鼓励她担任创新小组组长，提供参与科研项目、学科竞赛的机会，锻炼她的实验设计与方案表达能力。如今，得知她已在香港大学攻读博士学位，我深感欣慰。这种基于观察、系统引导并见证绽放的过程，正是我们‘多维赋能’育人体系的生动体现。”指导学生竞赛时，我通过启发和陪伴，培养他们独立思考、解决问题的能力。

服务社会，将论文写在乡村振兴的大地上

我和团队长期扎根生产一线，为企业农户解决技术难题。为突破月季快速脱毒瓶颈，我们曾连续驻守基地，记录分析数万个数据点。推广新技术时，我们始终我们致力于构建‘眼见为实-实践赋能-效益共享’的立体化推广模式，不仅做给农民看，更搭建平台、创造机遇，陪伴农民成为技术应用的主人，用实实在在的效果赢得信任。如今，我们研发的月季新品种及栽培技术已在全国推广数千亩，帮助农户实现增收。每当接到农户打来咨询电话，听到他们发自内心的笑声，我就觉得所有的艰辛都化为了甜蜜，一切付出都是值得的。

“教育就像培育花卉，需要耐心等待，静待花开。我愿继续做一名园丁，用知识浇灌，用爱心守护，让每个学生都能绽放出独特的光彩。学生的成长，就是我最好的荣誉证书。”