郑婕，安徽农业大学林学院艺术设计系特任副教授，硕士生导师，安徽社科界青年学者。自入职以来，郑婕老师专注于乡村景观空间与人群行为的研究，关注不同群体需求，拓展多源异构大数据、GPS、无人机等技术在乡村景观规划中的应用。她主持了安徽省高等学校科研计划重点项目和安徽农业大学人才科研资助项目，并发表了10余篇国内外学术论文，其中6篇发表于SSCI和SCI期刊。指导学生参加比赛获得多个奖项，并多次荣获优秀指导教师称号。

郑婕老师作为安徽农业大学林学院艺术设计系的一名青年教师，始终以教育与乡村振兴为己任，不仅在教学中注重理论与实践的结合，还积极投身于乡村振兴的实际项目。她将乡村景观设计理念融入课堂，秉承“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的创新思维与实践能力。

自入职以来，将乡村景观设计的理念深度融入景观设计课程，秉承着“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。她通过案例教学、实地调研等方式，让学生在课堂中掌握扎实的理论知识，并通过参与实际项目进一步深化理解。在课堂上，通过分享生动的故事和案例教学，激发学生对设计的兴趣与思考。她不仅引导学生理解设计背后的逻辑，还强调设计应服务于实际需求，尤其是乡村振兴中的问题。通过实地调研与项目实践，帮助学生更好地理解理论知识，并将其应用到实际的设计中。例如，在她主讲的“景观设计”和“设计思维”课程中，郑老师特别重视审美意识的培养，她总能一针见血地指出作业中的问题，并通过丰富的案例分析，帮助学生提高设计眼光与解决问题的能力。她的课程不仅充实且富有实效，学生们在实践中不断提高，展现出多元化的思维与方法。最后每位学生的作业都有独特的思路与呈现方式，从不失去设计的本质与深度。我强调，教学的目的是让学生学到可以应用于现实中的知识，而不仅仅是追求表面上的美观。郑婕老师常说：“我不看重端上来的菜肴有多好看，但我在意学生是否从中得到了有价值的营养。”

在科研和实践方面，郑婕老师积极参与乡村振兴项目，积累了丰富的经验。她参与了金寨县熊家河村的景观优化项目和天长市三元村的规划实践，通过实际行动为乡村景观改善作出贡献。这些项目不仅为她的教学工作提供了宝贵的实践案例，也让她深刻体会到乡村景观规划在乡村振兴中的重要性。同时，她还带领学生一起参与项目，为学生提供了宝贵的实践机会，使他们能够在实践中将理论应用到现实场景中。除了项目实践，郑婕老师还积极指导学生参加各类学科竞赛，并多次获得一等奖和其他荣誉。这不仅提升了学生的专业能力，也为他们未来的职业发展打下了坚实的基础。郑婕老师通过竞赛指导、实践项目等多种方式，激发了学生对设计创新的热情，培养了他们的综合能力。

未来，将继续探索如何将乡村振兴与艺术设计教育更好地结合。她希望通过自身的努力，培养更多具备创新思维和实践能力的青年设计人才，为乡村振兴事业贡献更多的智慧和力量。

作为一名教师，我始终坚信教育不仅仅是知识的传递，更是一种心灵的启迪和人格的塑造。在我短暂的教学生涯中，我深感教师的责任重大，不仅要教授专业知识，还要培养学生的独立思考能力和社会责任感。设计专业尤其如此，它不仅需要学生掌握技术，更需要他们具备创新精神和对人、对社会的深刻理解。

我常对自己说，教学并非一成不变，而是需要根据学生的需求和社会的变化不断调整和创新。每个学生都是独特的个体，有他们不同的思维方式和成长路径。作为教师，我应当成为他们学习中的支持者和引路人，帮助他们找到适合自己的学习方法和未来发展方向。尤其是在设计教学中，我注重激发学生的创造力和思维拓展能力，通过开放的教学环境，鼓励他们大胆尝试，提出创新的设计方案。

教育的意义，不仅在于知识的传授，更在于学生人格的塑造和思想的启迪。设计是一门关乎美的学科，但它的根本在于为社会和人服务。我希望我的学生在学习设计的同时，能够学会如何关注社会、理解他人，用设计去改变世界，哪怕是微小的改变，都能够让他们感受到设计的力量和意义。

寄语未来的学生：你们正处在一个充满机遇的时代，乡村振兴、科技进步、社会变革，给了你们无限的可能性。希望你们在未来的学习和工作中，始终保持对专业的热爱和对社会的责任感。勇敢探索，勇于创新，不断超越自我，把设计的美好理念融入生活的方方面面，为世界带来更多的温暖与美好。

教育路漫漫其修远，而我将继续以饱满的热情、踏实的态度，陪伴你们走过这一段学习之旅。我们共同探索更创新、更实用的教学方式，努力为乡村振兴培养更多优秀的设计人才。正如我常对学生们说的那样：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”希望你们能在学习和生活中脚踏实地，一步步走向自己心中的远方。（胡先业 编辑/胡先业 预审/夏利明 审核/江正君 ）